李华春
231283安徽省合肥市磨子潭路小学，
摘要：随着改革的不断深入和新课程的发展，小学阶段是非常重要的。这是发展学生个性和习惯的关键时期，也是学生个性和习惯的重要阶段。因此，小学信息技术教师在课堂教学中，需要运用创新的教学方法，使课堂变得和谐有趣，提高学生的学习兴趣，发展学生的多元性思，使用游戏来增强学生的兴趣。在这几个方面，我们将继续提高学生对小学信息技术学习的兴趣，为学生的未来学习和发展奠定坚实的基础。
关键词：小学；信息技术；创新教学
21世纪是一个以计算机和网络技术为特征的信息社会，它为新的信息社会时代的学习、工作和生活提供了必要的基础。信息技术教育的目的是提高学生收集、处理、传递信息和实施创新的能力，培养学生对实践活动技能的兴趣，并掌握使用信息技术的技能。有些小学生很早就学习计算机，所以在计算机学习方面有良好的基础，对学习计算机有很高的兴趣，具有较强的接受能力，并且具有相对较高的自主学习能力；然而，有些学生很少使用计算机或计算机知识不足，导致兴趣较低，课堂上注意力不集中，导致学生对信息技术课程不感兴趣。因此，教师应采取适当措施，以激发学生对学习信息技术的兴趣，以应对学生信息技术质量的不平等。结合多年的教学实践，作者认为信息技术教学的发展可以从这些方面入手。
1.培养学生对信息技术学科的兴趣
美国著名心理学家布鲁纳说：“学习的最佳刺激是对学习材料的兴趣。”这表明了学习的兴趣的重要性。在教授信息技术时，教师应注意鼓励与互动的结合，消除学生学习的心理障碍，帮助学生克服恐惧，营造更和谐的课堂氛围，以更好地保持学生的学习兴趣。在学习信息技术时，有些学生的知识储备不同，缺乏技能水平，这将给学生的学习带来压力，这就需要教师鼓励学生，指导学生学习，帮助学生保持良好的学习热情。当前的学生学习信息技术知识可以从家庭和社会环境中获得更多帮助，有关信息技术的知识每天都在变化，有些学生发现很难适应这种变化。教师的启发式解释和兴趣可以向学生展示问题，向学生介绍当前的问题情况，让学生进入思考阶段，让学生发现问题并在有问题的情况下提出问题。
例如，教师可以在课堂上开发几种不同的教学方法，并创建“教师”游戏，以便优秀的学生可以帮助学习困难的学生。这样，可以激发学生的热情，培养学生之间的感情，实现学生之间的团队合作与互助，同时也可以帮助暂时弱势的学生。还可以将成绩优异且能力较弱的学生聚集在一起，以便他们领导小组比赛，并且展示出色的作品使所有学生能够参与其中。教授动画内容时，可以让学生展示他们的动画制作，进行同学之间的相互评论、称赞和评估表现良好的学生，使班级更加丰富多彩，满足学生表达的欲望激发了他们学习的热情。
2.优化教学方法
在教授信息技术课程时，应将教师的角色从传统的“知识传播者”转变为“设计师、组织者、促进者、研究员”。新课程改革要求教师应成为学生学习的组织者和领导者，并引导学生充分利用自己的学习机会。课堂教学的实质是师生之间的互动，需要教师具有很强的目标和意识。教师的领导作用和学生的关键作用必须紧密联系在一起，以使教学效果更有效并加强学生的许多方面。近年来，随着科学技术的发展和课程的改革，许多学校已经意识到信息技术的力量，增强了信息技术的普及，并深化了教育改革。信息技术是具有非常全面和实用的知识和技能的事物，为了在信息技术课程中突破单调乏味的练习和难以理解的理论知识，教师应特别注意选择教学方法，以保持和提高学生的学习兴趣。老师面对的主要是小学生，应该更加专注于图像教学的使用，以便学生能够在平静快乐的教学氛围中主动学习计算机知识。
例如，在教授“艺术字”内容时，教师需要充分理解教科书的知识内容，能够进行创新教学内容，并使用“艺术字”方法为上课前的学生准备一份有感染力的副本。在教室里向学生展示艺术人物的作品，激发学生的学习兴趣，发展学生的审美能力，增强学生的创造力，同时可以起到指导作用。在教学中，教师应使用更多的示范，鼓励学生思考其他方法，激发学生的思维能力练习学生的多面思维。通过使用“空间方法”，教师可以通过先前图像的空间图像方法的知识来吸引学生理解艺术单词的空间方法的知识点，利用旧知识来获取新知识并开发学生的思维机会。指导学生学习艺术字工具栏，让学生动手实践尝试，然后选择其中的一些内容来解释激发学生的思想。
3.扩大学生的信息技术知识
通过参加信息技术课程，教师可以根据学生的兴趣和好奇心适当添加学习内容，并拓宽学生的认知范围，增强学生的知识并提高学生的实践技能。鼓励和指导学生大胆、灵活地运用所学知识并解决实际问题，是发展学生的创新意识和能力的有效途径。信息技术课上没有计算机硬件部门，考虑到家用计算机的普及，大多数学生可以使用计算机，但是很少有人了解计算机“内部器官”的功能。因此，作者在前面的计算机室中找到了一块CPU废料，主板，存储卡，鼠标，键盘，软盘，CD等，以及一台打印机和监视器，解释了计算机硬件的五个部分，以便学生可以认识和触摸它们。触摸“零件”和“设备”有助于他们揭示计算机的秘密。，并要求学生命名每个部件和设备。在老师的指导下，让学生学习组装计算机并及时评估一些最常见的硬件问题，以使学生知道计算机硬件中都有每一个硬件。。
4.利用游戏教学让学生享受学习
随着社会和科学技术的飞速发展，信息技术越来越受到重视，并且在一定程度上对人才提出了一定的要求。兴趣是学生学习的主要动力，而且可以鼓励学生追求知识和探索科学。新的课程标准要求教师多鼓励学生，教师与学生之间多交流多协作，以提高学生的学习知识主动性，协作和沟通确实意味着协作学习。组织协作学习不仅激发了学生的学习兴趣，还激发了学生学习的主动性，也方便学生根据自己的实际情况来制定学习计划，同时增强了学生的自主学习机会，养成良好的学习习惯和团队合作精神。对于小学生来说，学习热情的主要来源是兴趣，教师应该能够在教学过程中“快乐地进行教育”，能够活跃课堂，激发学生对知识的渴望并让学生感觉信息技术课很有趣。因此，教师可以在教学过程中将游戏带入教室，鼓励学生积极独立地思考，使学生处于最佳学习状态。
老师可以在教室里使用计算机游戏、拼图和赛车游戏、写游戏以及其他有趣的技术。这些儿童游戏对这个年龄段的学生可能更具吸引力。学生在玩游戏和玩耍的同时，他们也会在课堂上学习知识，教师运用游戏知识活跃课堂气氛，教授课堂内容。某些具有挑战性的游戏条件会无形地鼓励学生思考，这是帮助学生学习的好方法。如果学生被迫学习理论知识，那将不可避免地很无聊，老师还应该为这个年龄段的学生选择游戏，这不仅可以帮助他们保持对计算机使用的热情，还可以减轻困难并激发学生的积极性来鼓励学生积极学习信息技术技能，并为学生的未来发展提供便利。
总而言之，在当前素质教育的蓬勃发展下，小学信息技术教师应通过创新性教学来开设班级，不断提高学生学习信息技术的动力和积极性，通过课堂热情充实学生。
参考文献：
[1]姜春刚.对小学体育课堂“有效教学”的思考[J].中国校外教育,2017(S1).
[2]王海滨.浅谈小学体育的有效教学策略[J].新课程(小学),2017(08):182.
[3]贾琳.小学体育如何实施有效体育教学模式[J].小学生作文辅导(上旬),2018(02):85.