叶泉波
福建省南安第一中学
〖摘要〗：长期以来，英语学科总是习惯按照教材课本进行按部就班的内容传授，具有明显的局限性，不利于学生综合英语学习能力的发展和提升。如今，在核心素养的新时代背景下，进行跨科乃至跨界的英语课程资源开发已经成为迫切任务。以下将结合实践经验，进行简要的分析论述。
〖关键词〗：核心素养；中学英语；课程资源开发
想要实现学生英语核心素养的有效培养，促进学生终身学习意识，课程资源发挥着重要的作用。英语作为第二语言科目，缺乏天然广阔的语用环境，需要进行课程资源的开发，创设更好的学习条件，是落实课程改革理念的必然选择。
一、英语课程资源开发的紧迫性
首先，进行课程资源开发，可以有效改变单一的课本学习模式。长期以来，教师都习惯按照课本教材进行按部就班的知识传授，课本教材的内容具有普遍性和广泛性。进行课程资源的开发，可以针对学生的个体需求进行补充和完善，也可以很好兼顾学生的生活经验和兴趣爱好，进而提升学生的学习兴趣和学习效果，实现核心素养的有效培养。
其次，英语学科和中考、高考密切相关，影响着学生未来的学业发展。在新课改的形式下，英语高考内容也越来越素质化和科学化。进行课程资源的开发，整合有效的教学资源，让学生接触原汁原味的英语情境，是提高教学效率，促进学生更好地成长的必然选择。
二、开发英语课程资源的策略
（一）活用教材，挖掘课本资源
教材在教学活动中发挥着不可替代的作用。教材是按照学生的普遍情况，按照一定的规律和步骤进行内容设计的，具有一定的周期性和系统性，同时，受制于各种因素制约，教材容量也有一定的有限性。可以发现，课本都是围绕着一定的主题展开，文本阅读是主要的学习方式，其中的非文字材料等其他学习资源占比非常小，这对于学生的综合学习能力培养非常不利。基于此，教师可以依托课本，进一步进行课程资源的开发和利用。
比如，在Tomorrow’s?World,Frankenstein,The Secret Garden,A Christmas Carol
的学习活动中，教师可以给学生展示一些关于未来生活的影视画面，也可以让学生结合生活实际畅想以下未来的生活画面。还有，教师还可以整理一些关于未来畅想的一些类似阅读文本或者影像资料，使学生的学习内容更加丰富。除此之外，教材文本中不同模块的不同知识点，文本研讨和练习，课后附录等，都是教师优化教学安排，引导学生感悟语言，学习语言的重要教学资源。
（二）善用科技，借助网络资源
随着社会发展，科技进步，信息化已经深入人们日产的生产生活。网络化的发展，可以有效摆脱时间和空间的局限性，有效解决课程资源匮乏的情况。英语作为重要的信息载体，在使用和运用方面是非常广泛的，网络上具有丰富多样的语言材料，借助网络的开放性和及时性，可以快速获得前言最流行的学习资源。而且其图文并茂的表现方式，对于集中学生的注意力，提升学习效果具有重要的作用。基于此，教师可以充分借助网络，关注下载各种英语学习资源，提高英语课堂的实用性和趣味性。
比如，教师可以借助网络，让学生去欣赏地道的英语新闻英语（如微信公众号《普特英语听力网》的VOA慢速和常速每日听读）、纪录片（如《植物王国KINGDOMS OF THE PLANTS》、《地球脉动THE PULSE OF THE EARTH》、《隐秘王国HIDDEN KINGDOMS》）、名人的精彩演讲（如微信公众号《精彩英语演讲》的大量TED 精彩演讲视频和最新欧美国家领导人英语演讲视频如2020.12.25英国女王的圣诞节演讲等），以及娱乐休闲节目（如微信公众号《每天一首英文歌》的HERE I AM ,MY HEART WILL GO ON等经典和流行歌曲）。这样，学生的学习资源得到极大的丰富，不仅能够拓展认知视野和词汇视野，还能深入理解英语国家的社会文化背景。又比如，教师还可以借助网络共享的特点，参考各类微信公众号，吸收借鉴其他教师的教学内容和教学方式，是教学资源更加符合实际需要。除此之外，教师还可以从学生的生活实际出发，借助网络等手段，进行新课程资源的开发和研究。比如，联系学生的日常生活，创建相关的学习情境，利用熟悉的话题，熟悉的场景，提高学生的英语运用能力。还有，教师可以结合当地的文化资源，比如，节日资源、自然环境资源等，进行整合归纳，进而成为学生的学习资源。日常生活中的路标，食品包装等，都具有丰富的英语知识。教师也可以根据实际的教学安排，将这些内容有效融入其中，进一步丰富学生的学习资源，促进学生的全面发展与进步。
（三）运用文学，培养文化意识
文学作品是语言传播的重要载体。特别是经典的文学作品，在语言学习方面，在思想情感引导方面，在视野开拓方面，都具有重要的教育价值。同样是语言学科的学习，英语学习也离不开文学作品的浸润和熏陶。基于此，教师可以借助文学作品，进行英语课程资源的开发和利用，培养学生的文化意识和实现情感升华。
比如，教师可以根据学生的身心特点和学习基础，选择恰当的人物传记、文学作品，优秀诗歌等，组织局部或者全部的教学引导，从而引导学生有效阅读或者深入阅读，不断提升英语综合素养水平。Through the Looking-Glass and What Alice Found There, The Call of the Wild,Washington Square,Gone with the Wind等，都是非常适合的参考书目。除此之外，生活中的衣食住行、英语广播，英语歌曲，英语报纸如21st CENTURY等，都可以成为英语课程资源开发的重要依托。
“生活处处是学习”，在新课改的背景下，在核心素养的培养目标下，进行英语课程资源开发，探索跨科甚至跨界的语言教学，是老师的专业成长之路。教师需要更新教育理念，摆脱单一的课本教学模式，综合分析各种情况，积极进行课程资源的开发和完善，给学生提供更多的学习资源和恰当的学习方式，进而提高学生的学习兴趣和学习效率。
参考文献：
[1]论课程知识的本质属性及其教学表达[J]. 郭元祥,吴宏.课程.教材.教法.?2018(08)
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