吴谧
江西省抚州市资溪县第一中学 335300
摘要：学生在初中的学习阶段，很容易出现青春期等逆反心理，这就造成学生不仅容易出现各种各样的心理问题，还会影响学生对于知识的汲取，为了解决这种现象，本次文章重点研究初中英语教学工作的开展，随着社会的不断进步与发展，教师的教学模式也在不断的变化着，在初中英语的教学过程中，为了给学生提供更好的学习平台和环境，为了提升英语学科的教学质量，本人提出以下方面建议：第一，英语口语教学的应用；第二，重点句型的全面讲解；第三，鼓励学生积极地表达交流。通过从这三个方面开展相关研究工作，真正实现学生英语学习能力的强化与提升，从而推动英语学科整体教学质量迈向更高的层次。
关键词：初中英语；英语教师；初中生
一、英语口语教学的应用
在传统的英语教学模式下，教师教学英语课程的主要方法是用汉语讲解英语。虽然这么做是考虑到学生的英语基础素养相对薄弱，但是用汉语的方式去讲解英语的逻辑起到的效果是很有限的。而且这种方式也很容易让学生认为英语是一个距离自己很遥远的东西，并没有广泛地存在于生活的周围。所以就是要主动做出改变，在整个教学过程中注重口语教学的应用，根据学生的客观状况和教师对课堂教学工作的观察，组织英语语言形式开展教学工作，这也能够突出英语课程教学的特色。例如在讲解新课文" Would you mind turning down the music"时，教师可以用英语完成导学部分"While you are thinking, someone is making a scene. When you're on duty, someone goes underground to drop off trash. Do you mind if this happens? That's the subject of today's lecture"使用英语口语导入课堂教学，可以增加英语元素在课堂中的存在感，激发学生的学习兴趣。
二、重点句型的深入讲解
初中时期的英语学习中会接触到一些非常重要的英语句型，学生要将这些句型完全掌握清楚和透彻。这不仅是完成学习任务的要求，同时也是不断增强个人英语专业实力和应用能力的重要内容。从教师的角度来看，初中英语的整体教学工作相对简单，并不会涉及到很多复杂的句型和时态语态问题，在整个初中学年比较重要的部分是一些经典的英语例句。所以在教学过程中教师要针对这些句型进行一个专业而深刻的讲解，帮助学生实现理解句型并熟练应用在自己的英语作文中。我们以非常经典的not until句型为例，该句型的使用贯穿了初中英语教学的全过程，不仅在单选题目中的出现频率很高，在作文中使用此句型也可以把文章质量点缀得多姿多彩。
教师可以引用例句" I won't go to bed until I finish my homework."进行讲解，在拿到这个句子时教师首先要把not until在句中的位置圈出来（ won't ，until）然后按照这种句型一般的翻译手法向学生梳理出整句话的意思“不做完作业，我是不会睡觉的”教师除了自己亲自向学生讲解句型的意思外，也可以先把整个句子交给学生让他们进行自主的分析和翻译，学生自主探索学习的开展对整个教学质量的提升也是很有帮助的。
三、鼓励学生用英语交流
在针对提升英语学科教学效率的研究中，加强学生的练习工作是一个非常重要的组成部分。诚然，作为一门语言性质的学科，足够的练习量支持下的学科专业能力是要更加出色的。本文同样也非常支持练习教学工作的开展，但是在具体的练习形式上要作出适当的调整与改变。传统的英语练习教学模式下，教师采用的练习方式都是习题法。让学生做一些题目从而夯实自己的专业知识与学科素养，但这种练习法所指向的是考试成绩，并非学生的英语学科专业知识应用能力。学生接触这种练习也只是单纯地提高考试成绩而已，在生活中应用英语表达交流的能力提升幅度比较有限。所以在教学过程中，我曾经鼓励学生之间用英语进行交流。在课上探讨一些问题时可以使用英语交流，在课余时间的聊天中同样也可以尝试英语表达。我曾经在课间听到了两名学生用英语展开了如下对话：
学生A："Hi, my friend. What's our next lesson? "
学生B："Next time, I think it's math, I think I remember correctly."
学生A："Mathematics? Well, it suddenly occurred to me. My homework is not finish!
学生B："you have to hurry"
虽然这两名学生在对话中关于一些英语语法的专业知识并没有掌握深刻并出现了一些时态问题，但这也在一定程度上反映了学生利用英语表达交流的意愿不断提升。鼓励学生利用英语交流并持续下去，可以有效提升学生的英语知识应用能力。
综上所述，在初中阶段，英语教学是一项非常重要的任务。作为我国的第一外语，提升整体的英语教学质量对学生而言是非常有意义的，这不仅可以帮助他们在考试中发挥出理想水平，更有助于增强英语口语表达能力，为自己的社会生活服务。近几年我国越来越重视学生学习能力的培养，题材更广、体裁更活、形式更新，除了要求学生有基本的诸如记忆检索这样的信息输入初级能力，也需要学生具备基本的描述阐释的实践应用能力，还需要学生们具有创造想象的高阶能力。这些能力不是一朝一夕就能养成，需要教师每节课的引导，需要学生每天的积累，需要我们将核心素养贯彻到底。
参考文献：
[1]李婷. 初中英语阅读教学与写作教学的整合之道探索[J]. 中学课程辅导(教师教育),2019,(24):14-15.
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[3]李曰波. 初中英语教学中培养学生核心素养的方式探索[J]. 新课程教学(电子版),2019,(22):28.