完么尕黄
青海省玉树藏族自治州杂多县二完小 815300
摘要：随着科学技术的飞速发展，计算机技术的应用领域日益广泛。而当下的基础教育越来越关注现代教学资源，同时越来越注重使用现代教育技术来改善传统的教学活动，提高教学质量。为此，本文就微课在小学英语教学中的应用进行了探讨，进而让更多的学生掌握教学重点和难点，提升自身的英语水平，为今后的发展奠定基础。
关键词：英语教学；微课；小学生；课堂教学
微课是以微小的视频作为教学内容，可以满足学生零散的学习需求，使学生可以在短时间内完成学习的一种教学资源。在当前的小学英语学科中，微课的应用对教师教育活动具有一定的帮助，它们可以唤醒学生的自主学习能力，并让学生在得到满足的同时培养英语语言技能的热情。因此微课的应用得到了一致好评，然而如何将微课在小学英语课堂中进行应用呢？微课具备哪些特点呢？与传统的教学相比具备哪些优势呢？笔者对此发表了几点看法，进而为广大教师提供一定的参考，以期让更多的教师认识到微课的应用价值和意义，进而将其教学价值发挥到最大化，为课程改革的推进贡献力量。
一、微型课程的特征
微型课程和传统课程之间的区别是“微型”一词。传统课堂的最大弊端是无法根据学生的特点和水平进行有针对性的教学，从而拉大了学生之间的差距。而微课弥补了传统课堂的缺点。它们主要具有以下特征：
1.短小，紧凑，用途广泛
微型课程的重点是在有限的时间内展示知识点，从而减轻学生的学习负担。微课的容量小，适合在线播放，具有各种主题和多种用途。
2.各种资源，现实情况
微型课程以网页和视频的形式呈现知识，并且学生拥有多种学习资源。通过多种教学资源的应用能够让学生对课堂知识的理解更加深刻，从而提升了学生的认知。
3.拍摄对象明亮而尖锐
与传统教学的高容量相比，微型课程的主题更加清晰，学生可以一目了然地了解基础知识，并且教学方向明确，可以让学生反复查看难以学习的内容，老师和学生可以在线交流。
4.强大的互操作性，易于使用
微课制作起来相对简单，如果教师有手机，那么他们就可以录制“微型视频”。这样就可以让学生在不离开家的情况下聆听著名老师的讲课并学习新技能。
二、在小学英语教学中应用微型课堂的优势
1.微课的内容接近小学生的思维特点，遵循学习规律，微课的使用时间短，内容容易理解，有助于培养学生的自主学习能力。
2.每个微课的主题都明确，而微课的开发都是围绕主题而展开。微课将分散的知识点进行聚集之后将知识系统化，这不仅反映了微课的简单性，而且强调了主题。
3.鼓励学生全面发展。微型课程不仅将技术应用于教学，而且还将学习活动融入生活，鼓励学生从机械教育和被动记忆过渡到主动学习。在学习过程中，学生要有意识并逐步学习，不仅可以满足他们的客观需求，而且可以巩固知识并促进他们的全面发展。
三、将微课应用于小学英语教学的策略
1.加强对知识的理解
英语中的词性教学一直是教学难点，很多学生因为对词性的理解不透彻，影响了英语的学习，为了能够帮助学生掌握词性，并构建英语知识框架，教师在教学过程中可以运用微课将英语单词进行讲解，进而让学生通过微课的播放，将静态的知识加以活化，降低学习的难度，从而提升自身的学习能力，为英语的学习打好基础。
例如，在开展介词的复习时，为了使学生对复习充满热情，笔者使用微型课程来丰富学生的复习资源。介词的解释和分析一直被认为是英语教学中最重要和最困难的事情，为了帮助学生深入理解这些不同的介词，例如Ant，on，Bottom等，笔者通过微课来呈现这些介词，并使用某种形式的物理动画来加深学生对各种介词含义的理解，以有效解决这些知识难题。微课的播放生动、直观地显示了抽象的语法知识点，从而提高了学生对相似单词之间的区别和联系的理解，为课堂教学的质量和影响力奠定了坚实的基础。在特定的课堂教育活动的背景下，教师还可以根据学生的自我愿景为学生提供针对性的指导，以促进对这一课的有效解释。可以看出，教师使用微课为学生提供了自主开发的资源，帮助学生掌握大量的自备内容，从而在观看视频的同时逐步提高英语自主学习的质量。
2变更和导入教学方法
为了培养学生的英语学习兴趣，并且提升学生的学习效果，教师在教学过程中要对教学方法加以变更，进而减少学生的负面情趣，增强学生的学习动力。这样才能促使学生英语素养的培养，让学生喜欢上英语课堂。而微课的应用有助于教师改变原来的教学方式，为学生提供新的体验，进而让学生集中精力去学习英语知识，并掌握学习方法，养成良好的习惯，最后能够提升自身的英语能力，为接下来的发展提供便利的条件和保障。
例如，在教学有关天气的课程时，教师首先让学生用中文描述末日的天气状况，然后允许学生用英语描述口中的天气状况。然而有些天气状况无法用英语表达，之后教师可以给学生播放微课，让学生观看相关视频并学习某些单词的英语表达。而在这个过程中，教师可以问学生今天的天气，然后逐步介绍并继续询问昨天，前天等等。这一方法的应用让学生能够随着教师的思维对教学内容进行探究和掌握，以便更好地进行相关的学习。而微课的引入让学生对本节课的知识进行了深入的理解，从而体会课堂知识的趣味性，进而就天气的单词进行针对性的学习和内化，最终提升自身的英语水平。
三，提供个性化培训资源
在教授英语课程时，教师可能会注意到，采用一种教育方法时，学生表现出的学习效果是不同的，这一结果与学生的智力发展水平和方向密切有关。因此，为了更好地满足学生的学习需求，使学生能够以一种符合自己能力的学习方法来提高英语水平，教师可以使微课为学生提供差异化的学习资源，追求准确的教学，发展学生的个性。
例如，使用微课教学“春天来了”这一课时，笔者在教学开始时向学生播放了歌曲“Seasons”，这一情境引起了学生对教学内容的关注，并对春天，秋天，冬天等字眼进行探究。然后，笔者使用微课向学生显示不同季节的照片，例如长草和烈日的春季场景，烈日的夏季场景，天气晴朗的秋季场景以及下雪的冬天场景。在视频播放过程中，笔者让学生观察并思考了图片中反映的季节性场景，以及如何用中英文表达这些场景，进而掌握本节课的教学重点和难点。这样，通过识别生动直观的课堂环境，从而激发学生对学习内容的兴趣和探索的欲望，为英语学习的顺利进行奠定了坚实的基础。
微课作为一种新型的教学资源，因其简单、实用、多样化和独创性而受到老师和学生的好评，因此其应用范围很广。微课不仅改变了教师的教学方法，而且改变了学生的学习方法，促进了教师的教学，并鼓励学生进行自主学习。将来，我们应该采取更加积极主动的态度和冷静的思维，来将微课进行应用，进而为学生构建高效课堂，最后提升教学效果，从而使微型课堂成为小学英语学习的“隐形翅膀”，并为学生独立学习英语而打开大门。最终让更多的学生喜欢上英语课堂，并通过自主学习提升自身的英语技能，发展自身的英语素养，为成为国际人才而做出努力，为提升国家的综合国力而贡献自己的力量。
参考文献：
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[3]尤腾飞. 微课在小学英语教学中的应用研究[D].宁波大学,2017.