徐微
兴城市第二高级中学
【摘要】班主任作为班级管理的主要负责人，在有效开展班级管理和学生主体素质培养工作中起着非常重要的作用。高中是学生认知发展的关键阶段，也是学生主观观念逐渐成熟的重要时期。正确的心理健康教育指导，不仅可以帮助学生塑造积极的生活条件，还可以使学生的行为素养和道德意识得到增强，实现健康发展的预期要目标。那么，如何在高中课堂上开展有效的心理健康教育呢？针对此问题，本文的作者结合自己的管理经验进行研究。
关键字：高中教育；班级管理；心理教育
目前，在高中班级的管理中，大多数班主任仍然使用传统的教育思想和管理策略，忽视了学生的心理活动，导致学生在认知发展过程中或多或少的心理问题，例如自我控制能力低下，焦虑，叛逆等。如此心理问题的存在，不仅对班级管理产生了消极影响，还给社会和家庭造成了不良影响。对此，本文将从高中生心理健康教育的发展现状以及开展高中生心理健康教育活动的具体策略这两方面展开阐述。
1.高中生心理健康教育的发展现状
通过分析高中生心理健康教育活动的发展情况可以发现，目前的心理教育主要存在以下问题：一是教育思想滞后。多数班主任受到传统应试教育的影响，过分关注学生的学业成绩和考试成绩，忽视了学生的心理训练，出现了学生主体发育不均衡的现象，这是不利于学生的健康成长。第二，教育方法存在问题。一些班主任仍然有“老套”和“老套”的现象，缺乏创新意识，未能根据学生的实际心理制定教育计划，导致未能有效解决学生的心理问题。这也影响到班级管理实施的影响。第三，缺乏家庭教育。一些家长仍然持有传统的“教育是老师的事”的观念，对孩子的心理问题缺乏深入的理解和分析，导致父母难以有针对性地给予孩子心理指导，不利于孩子的心理发展，而且也影响家庭成员的和睦相处。
2.开展高中生心理健康教育活动的具体策略
（1）改变传统观念，加强对高中生的心理健康教育
加强学生心理健康教育，可以帮助学生有效地学习压力，消除学生的心理障碍，促进学生塑造健康心理。鉴于加强高中生心理健康教育的重要性，班主任在开展高中班级管理活动的过程中，需要对自己的传统观念进行一定的调整和调整，切实落实高中生心理健康教育。
例如，班主任可以从高中生心理咨询的以下几点入手。首先，对于因缺乏心理健康知识而出现精神健康问题的学生，班主任不仅需要集中精力向学生普及一些心理健康知识，而且还需要组织一些心理健康教育活动来指导学生参与，让学生在参加此类活动的过程中掌握一些与心理健康有关的知识和技能，并以此有效地预防精神疾病的发生。其次，鉴于一些高中生在日常学习和生活中遇到的种种心理矛盾和冲突，班主任还需要为这些学生提供一些心理上的调适方法，以指导学生进行自我调适并确保他们的心理健康发展。第三，发挥学校作用，重点是让学校为心理咨询提供更多的人文和物质支持，从而为高中生心理咨询的发展提供一定的支持和保证。第四，要加强对学生的德育教育，注重提高学生的社会责任感，使学生摆脱精神疾病，尽最大努力去做有意义的事情。
（2）内化人文理念，树立正确价值观
在将高中生的心理健康教育与班主任的工作相结合的过程中，班主任不仅应在原有的管理工作中合理地增加和安排心理健康教育的内容，还应在班级中促进心理健康教育。对工作中的每位老师进行教学，促进每个教育者对心理健康教育意识的提高，然后鼓励教师将心理健康教育纳入课程教学，并促进基于主题教学主题的道德教育的整合。一方面，就教学内容而言，无论是中文，英文，历史，政治等，都将包含与学生生活和情感发展密切相关的内容。在设计课程时，教师可以以此为切入点，挖掘心理健康教育内容。
另一方面，班主任还应提醒全体任课教师，他们需要注意学生的教学活动，并能及时提供帮助和控制，以应对学习中遇到的障碍，从而确保学生在获取知识的过程中塑造健康的心态。
（3）帮助学生指导和解决自己
家长和老师会尽力帮助学生自我指导和自我处置。在高中阶段，负责老师和各个学科的老师与学生们呆在一起很长时间，他们也可以相互理解。只要学生和老师可以选择一个时间坐下来与他们面对面地交流和沟通，就会在思想和情感上产生共鸣，然后教师还可以及时发现学生自己面临的困难。毕竟，老师们具有丰富的生活经验和教育经验，可以为学生提供相应的解决方案。生活的道路是自己的。每个人都有自己的方式。如何找到适合他们的正确的？当学生无法独自找到它时，老师可以倾听并提出适当的建议。
（4）家校合作促进学生健康发展
父母作为孩子认知发展道路上的“第一老师”，父母的影响力对学生的心理发展起着非常重要的作用。因此，在高中阶段的心理教育活动中，班主任要积极指导家庭教育工作，协调家长与学校之间的教育活动，纠正不良的教育思想和管理方法，促进学生身体的健康发展。同时，班主任还可以使用微信，QQ等信息手段，及时向家长报告孩子的上学情况，了解学生的心理问题和发展状况，然后在下次教育实施中制定针对性的管理策略，以确保他们的心理教育活动的有效性。此外，班主任还可以组织利用微信群，QQ群等，及时传授教育方法，解决父母的教育问题，确保心理教育活动的正常开展。
（5）注重学生品格的培养
重视学生品格的培养和心理教育是新时期教师职业的新要求。在实现共享教育的新时代，边远山区的学生可以聆听最优质的课堂教学，资源共享改变了学生的命运。教育的升级为学生带来了福音，并对教师提出了更高的要求。对于大多数教师而言，它甚至颠覆了传统的传播，教学和困惑的认知。随着MOOC时代的到来，课堂内容的教学应该由具有最深厚的学科知识和最科学有效的教学方法的老师来进行，以使更多的学生能够享受教育的平等。在新的教育时代，普通教师是否仅负责开放互联网？相反，MOOC对许多教师提出了更高的专业要求。教师的课堂角色应从知识传授者，课堂设计师和组织者升级为学生品格指南和灵魂守护者。
重视学生个性匹配的研究开发和心理教育是新时期社会的迫切需求。在社会上，英雄不是由试卷分数来判断的。对学校人才培训的评价往往是：贤贤才是优品，贤良劣品，才智是毒品，无能和美德是浪费。然而，在中小学，Yuan江市第三中学的班主任被一名学生暗杀。在高等教育领域，还有令人震惊的消息，如复旦大学中毒案。在您面前看到作弊，欺凌和不尊重老师的情况并不少见。对学生缺乏品格教育已经使我们的同事和年轻的男孩和女孩付出了生命的代价，而教师已成为从事高风险职业的实践者。校园生产的有缺陷的产品和毒品消耗社会资源，并降低了公众的社会保障意识。对社会人才的需求过剩，而且素质不足。当前，学生的心理健康问题越来越突出。据统计，目前约有200人患有精神疾病。由于我们周围的沮丧情绪，有更多的学生辞职。学生的心理健康就像社会上看不见的炸弹，令人担忧。
综上所述，通过传统观念的转变，人文观念的内在化，学生自我修饰的帮助，家校合作的发展以及学生品格的培养，不仅可以有效地提高学生的心理素质，还可以保持学生积极健康发展状态，还使学生能够获得正确的行为习惯和主观意识指导，从而树立良好的价值取向并实现其主要发展目标。所以，班主任应该对心理教育当前存在的问题有透彻的认识，结合学生的实际情况和发展特点，采取多种组织形式，把握学生的主要作用，优化班级管理细节，使学生思考，行为和习惯。获得正确的指导，以促进学生身体的健康发展。
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