热比古丽.玉素甫
新疆维吾尔自治区吐鲁番市鄯善县达浪坎乡第一中学
摘要：随着社会的不断发展，国际交流日益密切，英语也变得越来越重要。不过，由于农村地区的教育资源相对落后，农村中学生的英语水平通常与城市中学生的英语水平存在着一定的差距。初中英语教师应该从长期教学实践中总结经验，针对学生在英语学习中的问题探索出切实可行的教学策略。本文从导致农村学生英语学习低效性的成因出发，主要提出了三个解决农村地区英语教学问题的对策，期望能对农村初中英语老师的教学工作提供一些参考价值，同时也希望农村中学生的英语学习状况可以得到有效改善。
关键词：农村中学生；英语学习；学习低效
当今时代，人们对教育问题越来越重视，英语教学自然也成为了教育工作的重点。不过，由于农村地区各方面所存在的局限，导致农村中学生的英语学习相对低效，这对学生的发展是非常不利的。因此，农村英语教师应该主动承担起改善学生英语水平的重任，除了要转变教学方法以外，老师还应该向学校和学生家长介绍英语学习的重要性，从而为学生的英语学习创造更好的条件。下面本人将结合平时的教学展开几点粗浅分析，希望能为学生更好地学习英语贡献一份力量。
一、农村中学生英语学习效率低的成因分析
（1）农村部分学生英语基础薄弱。虽然农村中也不乏英语水平优秀的中学生，但与城市学生的英语平均水平相比，农村学生的英语基础相对还是比较薄弱的。农村地区的地理位置和经济水平一般都与城市有着不小的差距，教育资源自然也会相差很多，这使得农村学生的英语学习也受到了影响。但是，英语是一门基础十分重要的学科，学生若想要取得优异的成绩，必须要将基础知识学扎实，这一点是毋庸置疑的。
（2）农村学生的英语学习环境不佳。除了学校以外，农村几乎没有学习英语的环境，城市的学生可以在课余时间去少年宫、英语角以及外语培训班等场所学习英语，但农村的学生却没有这样的学习机会。此外，城市中的家长大多都对孩子的学习要求比较严格，而农村的父母很多都外出打工，无法顾及孩子学习，因此自制力较差的农村的学生在家时可能会更加疏于学习，长时间这样下去，英语学习自然不如城市孩子。
（3）部分农村学生的学习方法不当。农村的学生在学习英语时，由于缺乏及时的引导和丰富的教学资源，很容易在英语学习上走弯路。此外，部分初中生的英语学习方式过于陈旧，只会对单词和语法死记硬背，对听力和口语却毫不重视。这种情况对农村中学生的英语学习是非常不利的，可以视为学生英语学习低效的重要原因。
二、提升农村中学生英语学习效率的对策
（1）重温旧知识，巩固学习基础
在平时的初中英语教学中，本人格外注重学生的英语基础。
虽然如今的学生一般都是从三年级开始学习英语的，在升入初中时虽然已经学了几年英语，但实际上农村孩子学到的知识很少，再加上学生升入初中时面对的是一个全新的环境，从而导致部分学生对英语的学习更加困难。为了帮学生解决这个问题，本人通常会再每个学期之初对学生的英语进行一个综合测评，通过测评的结果来对学生进行分层教学。对于基础很差的学生，本人会利用课余时间为学生讲解小学所学的英语知识。例如，小学时学的名词变复数这个知识点非常重要，但是很多学生都不懂，于是本人在教授初中的内容之余还重点讲解了这个内容:一般情况下变复数直接加s；以s?,x?,ch?,?sh结尾加es?；以辅音字母+结尾，变y为i再加?es；以f或fe结尾，复数变f或?fe?为v再加es。在讲解时本人还会结合具体的单词，这样虽然暂时花费的时间多一些，但对于学生以后的英语学却是十分重要的，毕竟一个好的基础可以有效帮助学生更好地理解初中英语，从而改善其英语的综合应用能力。
（2）营造多元英语情境，激发学习兴趣
农村中学生的英语学习时间远远小于城市孩子，为了改变这种情况，初中英语教师应该主动担负起宣传英语教育的重要责任，让学校和学校充分认识到英语在孩子的教育中所起到的作用。在平时的教学中，本人格外注重为学生营造一个良好的英语学习环境，除了向学校建议增加多媒体等现代化教学设备外，本人还在年级内成立了英语写作小组以及英语口语小组等，鼓励学生踊跃参与；同时，为了督促学生周末在家也能按时完成英语学习的任务，本人要求学生每周五制定一个周末学习计划，并会在每周一对学生的计划完成情况进行检查，这样可以有效提高学生在家学习的效率。
（3）改变教学策略，重视方法指导
正所谓，授人以鱼不如授人以渔，教师指导学生学会自主学习英语知识，可以达到事半功倍的效果。比如，首先，本人先在班级里征集了学生关于英语的困惑等问题，然后把这些问题的解决办法一一介绍给学生。例如，有不少学生反映自己背单词经常会花很长时间，但是记忆效果却很差。针对这个问题，本人建议学生不要死记硬背，可以结合课文，在英语情景中背单词，这样联系上下文的方法，不仅可以提高学生背单词的效率，同时也能够加深学生对课文的理解。此外，学生还需要在背单词时学会归纳和分类，例如，像Sit?down、on?duty这类的重点短语以及Whose?…is?this和?What?colour?is?it这样的重点句型要定期进行梳理，通过这样整合式的学习，可以为以后的英语学习打下一个良好的基础。除了帮助学生解决他们所提出的问题之外，本人还在英语课堂上也非常重视教学的系统性，在课前会要求学生进行预习，课后也会督促学生及时复习，这些工作看似不起眼，实则对学生的英语学习非常重要。
总而言之，想要改善农村地区的英语教学情况，需要教师、学校、家长以及学生的共同努力，只有教师掌握了高效的教学策略，学生掌握了正确的学习方法，学校和家长认识到了英语学习的重要性，并主动给学生提供良好的英语学习环境，才有可能尽快提高农村学生的英语水平。
参考文献
[1]戴伟.制约农村中学英语教学的因素及对策初探[J].中学生英语,2016.
[2]韩军奎.探讨农村小学英语教学对中学英语教学的制约因素[J].中学生英语,2018.