李学文
山东省淄博市淄川区特殊教育中心
进入特教以来，看到孩子们的现状，我就立志做一名优秀的班主任。怎样才算是一名优秀的班主任教师呢？每个人心中一定都有着自己的诠释。我以为，真正的优秀班主任教师首先要有一颗对事业对学生的挚爱之心。
一、带着爱心多鼓励孩子。
“没有爱，就没有教育”，苏霍姆林斯基曾说过：“教师技巧的全部奥秘就在于如何去爱学生”。爱，是无声的语言，行动的指南；爱是心灵与心灵的碰撞，灵魂与灵魂的交流。最成功的教育往往是最无痕的教育。孩子毕竟是孩子，尤其是特教的孩子，他们的理解能力较正常孩子差一些，学生的各种缺点问题，常常是犯了改，改了犯。逐步要求，无论对自己还是对学生都是一份宽容。宽容是一种信任、一种激励、一种仁慈。宽容会潜移默化的使孩子们逐步的自律，作为教师我相信孩子，用宽容的心去感动他们、善待他们、亲近他们。一个宽容的微笑可以让孩子感到温暖，缩短与孩子们交流的距离。多用赞赏的眼光去看孩子，回去的意想不到的效果。赞赏是照在学生心灵上的阳光，赞赏是一种激励和温暖人心的力,它也许并不华丽,但一定出自真心,在 “赞美 ”之中包含着 “欣赏 ”,它也许不具备点石成金的魅力, 但一定拥有潜移默化, 润物于无声的力量。自尊之心人皆有之,残疾儿童在家庭社会上常受到人们的歧视而产生了自卑心理,因此更需要人们的尊重和爱护。 尊重在哪里？ 尊重就在点点滴滴的细节中,让我们从一个动作、一句话,一个微笑,甚至一个眼神中让学生都能感受到尊重。 坚持真诚,站在学生的立场上,使学生感到更亲切,更可信,这也是尊重。 这样尊重就融入了我们的整个教学工作中,只有使这些孩子感受到老师对他们的尊重和爱护, 才能增强他们的信心, 使他们真正融入到学习生活中。 尊重可以给学生温暖与力量,让学生从自卑走向自信与自强。
我班田同学，个子很高，平时总是乐呵呵的，很阳光的一个孩子。在一次音乐听课的过程中，任课老师检查学生的掌握学习效果，说，哪名学生掌握了就起来演唱一下刚才学过的歌曲，也许是听课老师很多的缘故，平时上课积极回答问题、踊跃表现的劲头一下子没有了，很多同学都不站起来演唱，因为在我们班，他是掌握的最快，乐感最好的学生，他不起来演唱，别人就更不用说了，这个时候，我看了他一眼，他给了我一个害羞的微笑，，我也笑了笑，马上给了他一个鼓励和自信的眼神，他顿了一下子，还是犹豫一下子，马上举起了手，演唱了一段，效果很好，掌握的也很好，受到了老师的重点表扬。课后，我找他谈话，我问：“当时你学会了吗？”他说：“会了。”我说：“会了怎么不起来为大家演唱呢？”他说：“不敢啊。”“怕什么呢。你是我们班唱的最好的，而且是学得最快的，老师相信你能行的，而且起来的又唱的那么好，怎么不敢呢？”他摸了一下自己的头，嘿嘿的笑了笑。我说：“以后，学会了知识，老师让你起来回答的时候，要积极的回答，并且还要带头回答，你是最棒的，明白吗？”他朝我点点头，说：“好，老师我记住了。”
祺同学，是合班后来到我们班，大男孩，个子很高，沉默寡言，平时就一个人坐在那里，静静的，我观察他有什么感兴趣的内容了吗。经过观察还是有的。上体育课，学习篮球原地投篮，看到别的同学在那里积极练习，他也想投，几次拿起了球，又放下了。我一下抓住了这个机会，“子祺，你个子这么高，不喜欢篮球吗？你看看那些打篮球的，个子都很高，有明显的先天身高优势，你看看咱们班的荣泽同学，个子比你矮，都能进那么多的球，你怎么不行呢？”“老师，我不是不喜欢，而是不会投啊。”“好，既然你喜欢，老师教你，行吗？”“行啊,谢谢老师。”我就认真的教他怎么投篮，加上自身先天条件，很快就学会了，而且那一节课投进了不少球，脸上也露出了少有的笑容。课后，我又对他进行了鼓励教育，他开心的笑了。
二、让孩子平时养成一个良好的行为习惯。
让特教学生养成一个行为习惯，需要每天不断地重复强化去做一件事情，甚至收效甚微。蕃同学，自由脑瘫，长期瘫痪在床，经过手术后，终于能够站立起来了，来到学校后，非常兴奋，总是不停地挠挠这个，碰碰那个，让别的同学感到很厌烦，尤其是女孩，经常告老师，这个说：“洪蕃又碰它了。”那个说：“老师，洪蕃把墙上的荣誉星给撕下来了。”还有说：“老师，他把纱窗弄了一个洞。”我看到这些情况之后，当时很生气，又看了看他，他朝我投来了憨憨的一笑，我的气一下子就跑到九天云霄之外了，只能笑笑，我心里就说，看看我能不能把这个习惯给你改过来，养成一个良好的行为习惯。我就问他：“这是你弄的吗。”他说：“是啊”，“你把别人的荣誉星撕下来了，别人不高兴了，怎么办？以后不能弄别人的荣誉星了。”“嗯”。之后，我每天到校后第一件事就是先到教室看一下他来了吗，来了之后，有没有撕那个荣誉星。通过与他家长交流，家长也是反映，爱撕东西，或者把那个墙上弄个很深的大洞，我说：“这样，你监督着他在家在地上或者在本子上画画或者写字，看看效果怎样。我在学校让他写字，把他的注意力转移了，看看效果怎样。”“好，就这样。”经过一段时间的观察，有了一点点效果，感到甚是欣慰。
特教的孩子的自律能力较差，加之孩子的自尊心较强，因此他们更需要尊重和赞赏。所以在平常的教学过程中，鼓励他们向表现优秀的学生看齐，让优秀的学生在日常生活中潜移默化的影响上课随便和自控能力差的学生，逐步的养成一个好的班风，这样，就为孩子养成一个好的行为习惯打下了坚实的基础。
三、与家长勤沟通多交流。
家庭作为学生的第二个学校，作为最直接影响学生成长的重要环境，家长的言行，家长的教育方式也是形成学生道德素养的重要因素。有很多体现在学生身上的行为，都是来自于家庭和家长的一个小小的不经意。因此我们还需要通过召开家长会、家长代表座谈会，建立家庭教育联系卡等家校“双边”活动，拉近了家校距离，密切了家校关系，形成了德育合力。以家长学校为依托，提高家长综合素质。
学生在学校经过五天的教育和强化，养成很多好习惯，周末在家休息两天后返校，发现又降低了不少，所以，与家长多交流，通过微信、QQ、电话家访等形式及时的将学生在校的一些表现反馈给家长，让家长及时的聊些学生的一些动态，并提出要求，让孩子在家行为习惯与学校保持一致，这样更容易让孩子好的行为习惯得以保持，这样就为孩子良好行为习惯的巩固得到夯实。
总之，要做一名优秀班主任，平时要不断积累，做个有心人。但千人千面，每一个班主任都有自己的风格，但我想说，班级工作“社会很小，舞台很大”，班主任虽是天下最小的“主任”，但责任却是相当重的，班主任工作任重道远，我会不懈努力，不断求索，为学生的不断进步做出自己应尽的义务。
作者姓名：李学文，
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