丁婷
兰溪市黄店镇芝堰中心小学
摘要：小学阶段语文课程是学生学习语文的基础，在语文教学中阅读是一项重点内容，不仅培养学生对文章的解读能力，而且培养学生的感悟能力，因此教师一定要重视语文阅读教学。由于小学生存在个体差异，教师要熟知每位学生的阅读能力，有针对性的培养，才能全面提高学生的阅读水平。开展阅读教学时一定要以学生的兴趣为基础，使学生主动参与教学活动中，优化课堂质量。本文就小学语文课程提高学生的阅读能力展开分析。
关键词：小学语文 阅读能力 培养
一、现阶段语文阅读课出现的问题
受以往教学模式的影响，教师仍在采用刻板式的教学模式，教学方法单一，以教师领读的方式展开教学活动，在课前教师带领学生认识生字、生词，小学生年纪较小，理解能力有限，如果学生没能完全理解生字、生词，不利于接下来的文章阅读和古诗阅读学习。教学活动基于课本开展，学生在一遍遍的阅读中感到无聊、枯燥，长此以往，学生逐渐失去学习语文的热情。小学生跟着教师阅读，没有深化理解文章内容，这种教学方式严重影响学生的语文学习，这是目前教师需要改进的问题。
在新课改之后，国家越来越重视语文阅读能力的培养，中高考增加了阅读量和写作难度，因此教师要重视这一问题。在日常工作中仍有部分教师不重视培养学生的阅读习惯，出现学生在阅读时不会断句的现象，这种阅读方式导致学生不理解文章含义，不理解作者情绪情感，无法把握中心思想，这样就失去了阅读的意义。
二、如何在教学中提高学生的阅读能力
（一）问题情境法
现代教学中出现许多新型教学模式，问题情景法受到广泛一线教师的欢迎，学生在熟悉的情境中更能积极参与教学活动，调动学生的主观能动性，在此期间，教师可以设置问题引发学生深思，进而提高学习效果。例如：《四季之美》这篇文章，教师在PPT中播放四季风景图，伴随着和缓的音乐，让学生想象处于四季风景中，向学生提问：“同学们，四季风景各异，我们学习过描写春天的《游园不值》，描写夏天的《小池》，描写秋天的《山行》，描写冬天的《雪梅 其一》。四季的变换让我们有着不同的感受，哪位同学能说说你最喜欢的季节？”有的学生说：“我喜欢春天，在春天我们能看到小草重新生长，柳枝抽出新芽，一片生机勃勃的景象。”有的学生说：“我喜欢夏天，在夏天我可以听到窗外的虫鸣。”在这种教学方式下能提高学生的好奇心，激发学习欲望。
（二）读写相结合
语文教学中，阅读和写作是相辅相成的关系，学生在阅读中可以学习到作者的写作手法、词汇运用，因此教师要鼓励学生多阅读，并且将所学写作技巧和写作方式灵活地运用到写作中。这种教学方式不仅能提升学生的阅读能力，而且有利于培养学生的写作能力。
例如：《生活万花筒》这一内容，在此之前学习过《小木船》和《爬天都峰》这两篇文章，教师带领学生回忆：“同学们，我们来回想《爬天都峰》发生了哪些事情？哪位同学能说一说这篇文章的起因、它的经过以及结果是什么？”本节课主要让学生学会写作时围绕中心，将事情发生的起因、经过、结果写清楚，加入适当的表达方式，提高学生的写作能力。提高学生写作水平并不是一蹴而就的，在阅读过程中要求学生不断积累好词佳句，根据好段落进行仿写，让学生有意识地运用写作手法，进而提高学生的写作水平。
（三）重视课外阅读
小学语文教材的阅读内容有限，题材、写作方式内容较多，教材中的阅读内容对学生只起着指导作用，还要加入课外阅读，提高学生阅读量。课外阅读有很多题材、写作手法，学生在阅读的过程中潜移默化的培养学生阅读能力。例如：《蟋蟀的住宅》这篇文章，主要让学生理解蟋蟀如何修建住宅以及住宅的特点，学会运用写作手法生动形象地表达事情，在学习过程中学习蟋蟀的吃苦耐劳精神。在课程最后，教师可以为学生推荐阅读书籍，法布尔的《昆虫记》，法布尔是一位喜欢探索未知领域、追求事件真理的人，无论在怎样的艰苦环境中都能够坚持不懈的做喜欢的事情，从而让学生学习法布尔的精神品质。
（四）采用小组合作模式
传统教学中，学生通常为单独学习，现代教学中国家更强调合作学习，在合作中不仅为学生提供交流机会，而且学生共同探讨问题，提高学生解决问题能力，这样更符合“以人为本”的现代教学理念。例如：关于《田忌赛马》这篇文章，教师要根据学生学习水平分组，每组4-6人，做到实力均衡。在小组探究前，教师要给每组布置任务，第一小分队查找文章的生字、生词，第二小分队探究田忌第一次赛马失败的原因，第三小分队探究田忌为什么第二次赛马会胜利，探究结束后每个小组派出一位同学进行汇报。在这种教学模式下，学生理解文章会更深刻更透彻，为日后的语文学习打下良好的基础。
结束语:
综上所述,培养学生阅读能力是一个长期发展的过程,作为一名小学语文教师在日常教学中要不断提高自身专业素养和教学水平,只有提高自身能力，才能培养出更优秀的学生。小学生年龄较小专注力时间较短，因此教师可采用问题情境法提高课堂趣味性，在这种浓厚的学习氛围中更能让学生找到阅读的乐趣，学生的阅读能力因此提升，从而为培养学生的语文核心素养打下良好基础。
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