朱萍
山东省淄博市淄川区城南中学 255100
摘要：近年来，随着社会经济和政治的迅速发展，教育事业也越来越受到重视。特别是对中学生来说，现在正是培养他们思维的最好时机，数学这门学科可以培养中学生的创新思维能力。让学生理解一些数学概念，学习数学知识整理，用不同的思想研究图形，自己解决学习中遇到的问题，充分感受学习的乐趣，从而培养他们的创新意识。
关键词：中学数学教育；创新思维能力；培养战略；
创新是当代生活中非常频繁的一个词，大家都在谈论创新。创新是指以新的方式解决问题的思维过程，突破现有思维界限，从不同角度思考问题，创造独特的、对社会有益的思维过程。创新是一个国家屹立于世界之林的资本，也有人说是少年强则国强，因此要从青少年时代开始培养学生的创新意识。在教学过程中，教师可以将创新理念渗透到课堂中，营造积极的课堂氛围，让学生都参与进来。教师在教学过程中也可以发挥不同的作用，不仅要教授知识，还要参与学生的活动，最大限度地提高学生的创新能力。
一、营造良好课堂氛围，鼓励学生创新思维
具备良好课堂氛围的课堂是教育的重要载体，良好的课堂氛围能使学生全心投入学习，促进师生之间的良性互动，更好地完成教育任务。传统教育中，教师贯穿整个教室，不给学生独立思考、提高自我的机会，长期以来，学生会形成思维定式，只是有条不紊地上课，强行运用教师说的知识和方法，无法取得真正意义上的学习成果。因此，教师应重视创新方法的引入，让学生在情境教育中感受到学科相关的氛围和感情，体会到该学科需要具备的基本能力和素质，使学生在教师的指导下拓展思维和视野，提高创造性思维和意识。
例如，在讲授“直线与圆的位置关系”一章时，老师首先对学生说：“这两者的关系和特点是什么？”提出这样的问题可以引导学生开动大脑，自己思考，吸引学生注意，最快地投入课堂学习。其次还可以让学生带着问题预习教材，然后学生在黑板上画直线和圆，根据掌握学生的学习情况，可以让老师改善课堂教学，找到适合学生的教学方式。最后，教师可以补充上述学生提出的图形，对学生掌握的知识进行补充和指导，不要直接对学生说答案，而是再次对学生说：“除此之外，可以提出来……”鼓励学生按照自己的思维方式思考。这样，教师可以通过不断启发和提问等手段创造有效的学习氛围，提高学生独自探索的意识，有效锻炼创新思维。
二、设置问题唤醒思考，诱导学生创新思维
数学知识之间存在一些联系，找到这些联系，掌握联系的规律性，提高联系运用是提高数学能力、提高问题解决能力的关键。教师致力于培养学生的“火眼金睛”，培养学生最有效的学习习惯，充分理解数学知识，培养学生的学习能力，设置和解决数学问题，有效锻炼学生对规律的敏感性，掌握学习规律。
例如，在学习“反比例函数”时，反比例函数是学习正比例函数的延续，具有更广阔的问题解决思维空间，但其规律性与正比例函数相似，掌握其规律是问题解决的关键。在分析问题时，我重点在教学中培养学生对问题解决规律的敏感度。我的教学方法是根据知识规律地发展有层次地设置简单问题，让学生通过对问题的探究全面掌握知识规律并用于解决问题，发现问题的本质内容，根据本质内容映射反比例函数的大部分问题，最终通过上面自由讨论的方法，运用发散性思维掌握反比例函数的学习内容。在课堂上，我认为学生通过对问题的探究，缓解学生的学习压力，简化了学习难度。但对教育目标提出更高的要求，可以让学生再通过基础练习成功运用掌握的知识，减轻对数学知识和方法的抵触感，提高学习积极性，培养自主学习意识，顺利掌握数学知识和方法。
三、创造提问质疑的机会，促进学生创新思维
教师要以高标准严格要求自己，鼓励学生质疑教师的讲解并提出问题。质疑和提问是培养开放思维的关键，对别人的讲解始终持怀疑态度是革新意识的关键。教师应该鼓励这种学习态度的出现和发展，帮助学生培养正确的学习习惯和学习态度。创造质疑的机会，学生可以认识到自己在教育中的主体地位，自己掌握学习空间和时间，为未来的自主学习生活打下良好的基础。
例如，在学习“频率和概率”时，针对当时的教室氛围，我鼓励学生创造提出疑问的机会，有效地激活教室氛围，提高学生学习的主导性。我弱化了主要知识点的说明，鼓励学生补充我的回答，提高学生的学习兴趣。
教育部的相关报告指出，实施素质教育的重点是改变传统的教育观念，其中最重要的是培养学生的创新意识和创造性思维。在数学学科中，创新意识尤为重要。因为，如果过多考虑数学教学的内容，就会忽视以前没有注意到的东西，忽视学生各种能力的培养。因此，在数学教学过程中，要坚持培养学生创新思维能力的观念，运用新的教学方法，提高学生各方面的能力，培养合格的社会主义接班人成为国家的栋梁，为实现现代化和中国梦做出贡献。
参考文献：
[1]公海风筝。中学数学教学中培养学生创新能力的思考[J]。中国校外教育，2018(33)
[2]元民。数学教学中培养学生创新思维的认识与实践[J]。现代教育实践与教学研究，2018(11)