杨蓉蓉
云南省西双版纳州勐海县勐满镇中学 666200
摘要：在社会高速发展的今天，创新能力已经成为了竞争的核心能力。社会的发展对学生的创新能力提出了更高的要求。因此教师在进行初中语文作文教学的时候，应当引入创新因素。本文将分析如何在写作教学张红培养学生的创新能力。
关键词：创新能力；初中语文；教学策略
前言：在教学当中，如何让学生的创新能力和写作能力得到提高是教师迫切需要考虑的问题。教师可以通过设计教学策略和课堂模式来实现提高学生创新能力的目的，让学生可以在写作和生活中发挥自身的创新能力，提高学生的综合素养，让学生可以感受到创新的魅力。
一、扩展学生阅读面，提高创新写作能力
由于当前的应试教育导致初中学生过早地需要考虑阅读的功利性，因此大多学生往往将自己的阅读面和知识面限制在考试的范围内，这样的行为虽然可以让学生短时间内可以获得更多与考试相关的内容，从而可以提高成绩，但是不利于学生的创新思维能力的发展。
在初中语文阅读课堂中，教师可以摘抄一些课外阅读的书籍名目或者段落来引导学生进行主动积极的课外阅读。在写作课堂中，相关的阅读培养和教学是必不可少的。教师需要挑选一些阅读材料和内容扩展学生的阅读面，让学生的创新写作能力得到培养和提高。以部编版七年级上册的教学内容《写作 写人要抓住特点》的课堂内容为例，由于在此单元的课本中，有鲁迅的文章在里面，因此学生可能会对鲁迅其他的文章有浓厚的兴趣。作为文学大师，鲁迅在描写人物特点中有着独到的见解。教师可以在制作PPT的同时，引入鲁迅的作品如《孔乙己》等文章。教师可以在旁边引导学生思考作者在描绘人物的时候有什么样的方式和特点，能否应用学生的写作技能当中。教师需要引导学生分析鲁迅在小说当中的描绘特色，教师可以说：“在《孔乙己》这部小说中，鲁迅先生用了许多的描绘手法，在酒馆当中通过了孔乙己与众人的对话塑造出了一个穷酸的而具有乐观精神的孔乙己，把主人公的‘穷酸’展现地淋漓尽致。”教师可以针对小说中采用的不同的描绘人物的手法来帮助学生理解和创造自己的描绘人物的手法。教师可以在课堂中鼓励学生在写作中创新地使用一些自己不常用的方式或者抽象的方式进行写作。通过扩展学生的阅读面来让学生更好地理解一些写作的技巧，从而让学生的创新能力可以得到培养。
二、留下自由时间空间，培养学生创新思维
在当前的教育环境中，传统的教学模式通常为“灌输”教育模式，通常是教师让学生强行记忆来达到教学的目的，这样的教学模式不仅让学生的理解能力无法得到培养，同时让学生的创造力被压抑，这样的教学模式仅仅只是应试教育的产物。
在课堂中教师应当留出自由的空间和时间，让学生可以自由地发挥。
尤其在语文写作课程当中，学生的创造力尤为重要，教师应当以学生的兴趣和爱好为基础，帮助学生喜欢上阅读写作，让学生的创新能力可以最大限度发挥出来，从而促进学生的写作能力的发展。比如教师可以充分地利用初中学生对动物的喜爱，从而调动了学生的积极性，让学生可以主动写作。教师可以让学生在家中收集自己喜欢的动物的特征等信息，并且汇集起来。在课堂中，教师可以让学生上讲台上介绍自己最喜欢的动物。教师可以在学生介绍完自己喜欢的动物后对学生的介绍进行点评，让学生可以知道自己的介绍的优缺点。同时教师可以让学生进行学写作，让学生就自己最喜欢的动物进行写作活动，让学生自由发挥，比如对文体、内容等不做要求。教师可以举出例子：“同学们，你们可以写自己最喜欢的动物，不论你们使用诗歌或者记叙文的形式都可以。比如喜欢兔子，你们可以写自己养兔子或者见过兔子的时候是什么样子的，同时需要注意突出自己文章的中心。”教师也可以在ppt中放出比如沈石溪所写的文章来作为参考例子，让学生可以明白写文章可以有许多的可能。教师可以引导学生写作，让学生可以在写作的过程中创新性的使用一些以前没有使用过的描写方式，并鼓励学生可以自由发挥。教师在课堂中留出了自由的时间让学生可以自由发挥，从而达到培养学生自主思考和自主创新能力的目的。
三、引导学生思考生活，提升学生创新素养
创新的动力和源头来自生活，因此思考生活，从生活出发是培养创新能力的基本要求，因此教师需要在教学当中引入生活的因素，引导学生思考生活，从而提高学生的创新素养，让学生可以在课堂中感悟生活，提升创新能力。
写作的灵感来源于生活，因此教师需要在教学中引入生活因素，让学生可以自主思考生活，结合生活进行写作创新，从而从根本上培养学生的创新素养。比如教师可以在讲解到七年级下册的天下家国当中，引入写作的概念。教师可以让学生观察在生活中或者网络中的爱国精神的体现，培养学生在生活中的观察力。同时教师可以安排学生通过讲述故事的形式来讲述自己在生活中的观察到的爱国情况。教师可以通过一些有趣的教学活动来激发学生的参与欲望和想法，从而让学生可以主动地展开创新。比如教师可以借助一些节日开展爱国教育周，在一周内让学生观察和总结什么是爱国，为什么我们要爱国。教师可以通过这样的问题来让学生进行写作，通过新的立意，新的方式引导鼓励学生创新，培养学生的创新精神和创新意识。教师可以鼓励学生以讲故事等新的形式表达爱国的思想，并总结爱国在生活中的体现。教师需要让学生通过观察生活和联系生活来提高创新意识和创新能力，进而在学生的心中树立创新来源于生活的观念，帮助学生理解创新，打下扎实的创新基础。
四、总结
由于初中生的可塑性很强，因此教师在对学生的能力培养上拥有重要的地位。在课堂中引入创新因素，培养学生的创新能力已经逐渐成为了教育领域的改革重点和改革潮流。在写作培养课程中，学生的创新能力和创新思维决定了写作能力的强弱，因此教师需要在课堂中加大培养学生创新能力的力度。
参考文献：
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