余慧
隆昌市李市小学，四川内江，642150
摘要：新课改背景下小学语文教学工作中，小学生阅读能力的培养已成为现阶段教育教学的重点任务，在教学环节中，有效发挥阅读教学的作用能够有助于小学生阅读能力的提高，能够给予小学生积极乐观的学习心态，有效提升现阶段小学生的综合素养。所以，在新时期教育背景下，深入开展小学语文教学中学生阅读能力的培养，需要有效采取科学的教学方式及方法，有意识地培养小学生的阅读能力，进而使其综合阅读水平逐渐提升。小学生阅读能力的培养能够促进学生的综合发展，使学生见识更多的事物，扩宽学生的视野。本文笔者结合多年的教学经验以及在教学案例，针对小学生阅读能力培养的方式方法展开探讨，希望对小学生阅读能的培养与提升有所帮助。
关键词：小学语文；阅读能力；策略分析
0引言
现阶段，小学生阅读能力的培养是学生参与语文阅读教学活动的重要目的，同时也是有效提高小学生语文学习能力的核心途径。新课程改革背景下的小学语文阅读教学过程中，相关教育工作者要对学生阅读能力的培养引起足够的重视，不断创新教学方法，从不同的维度去制定具有针对性的语文阅读教学方案，努力为学生创造有益于强化学生阅读能力的学习环境，使学生能够以主动积极的心态参与到小学语文教学活动中，培养小学生的阅读能力同时提高学生的综合人文素养。
1积极引导，激发兴趣
针对于小学阶段的学生来讲，良好的阅读兴趣能够有效支撑学生阅读能力的培养，只有学生对小学语文阅读养成良好的兴趣，才能使他们在阅读过程中感到快乐，同时能够有效调动学生在阅读过程中的主观能动性，在阅读过程中集中力高度集中。针对文章中所涉及的内容、文章中心思想以及作者所透露出来的感情色彩能够主动分析，进而对文章形成全新的认识。所以，在具体的小学语文阅读教学过程中，语文教师应当积极引导学生，提高小学生的阅读效率，激发小学生对语文阅读的兴趣。另外，小学语文教师在引导学生自主阅读，激发小学生阅读兴趣的教学过程中，教师可以根据现阶段小学生的实际需求以及阅读规律，科学选择多样的引导方式，有效提升小学生参与阅读的自主意识。比如，在小学语文教学过程中，老师可以采用多媒体导入方式导入阅读的方法，运用讲故事的方法导入阅读，用音乐、图片等方式导入阅读等等，通过有效地导入环节能够将学生快速带入特定的教学情境中，使学生感受到文字独特的魅力。同时，在有效拓宽小学生知识面的基础之上，小学生的文章分析能力也得到有效提升，进一步强化学生的审美能力，为小学生语文核心素养形成打下良好的基础。
2精细化阅读
课堂阅读是现阶段小学生参与阅读学习的主要途径，教学过程中精细化的课堂阅读能够促进小学生阅读能力的提升，所以，小学语文教师在开展阅读教学时应当对阅读细节引起足够地重视，突出小学生在阅读教学活动中的主体地位。换句话说，教学老师可以根据学生的实际情况制定多种自主阅读方式，在阅读过程中教学老师要给予一定的指导，使学生能够清晰掌握自身的优势及不足，进而促进小学生阅读能力的提升。例如在讲解《将相和》一课时，本篇文章相对于之前的课文，篇幅较长，并且涉及到的知识内容比较多，给学生的阅读带来一定的困难，所以，在安排学生开始阅读之前，要提醒学生对整篇文章进行段落划分以及段落大意的总结，进而有效提升学生的阅读效率。同时，段落划分以及段落大意的总结，不仅可以运用到此篇文章中， 还可以将此方法运用到其他较长的文章中。当学生自主阅读完成之后，将班内的学生分成若干个学习小组，让学生根据自己划分的段落与组内其他成员进行沟通讨论。通过小组成员之间的交流，学生大概明白了本篇文章的主旨，然后，老师顺势提出问题，引导学生根据文章内容主动思考，问题一：文章中所讲述的完璧归赵和渑池会面中蔺相如是如何取得胜利的？问题二：文章中蔺相如与廉颇在性格上有什么不同之处？针对这两个问题，学生们要先自主思考然后在跟小组内成员进行讨论，进而使自己的想法更加完善，通过此种教学方式，能够使学生的沟通能力、语言组织能力以及阅读能力得到有效地提升。
3教授科学的阅读方法
在小学语文阅读教学过程中，授课老师应当教授学生多元化的阅读方法，进而使学生形成良好的阅读习惯，在实际的阅读教学活动中，老师应当以学习文章的内容为根据，选择合适的阅读方法，积极引导小学生对文章内容进行系统地剖析，掌握文章中的主旨内容，领会作者的内心情感，进而对学生产生有效的熏陶，充分发挥语文阅读教学过程中对人文素养的培养，进而提升教学效率。另外，教师在阅读教学过程中还要及时给予学生引导工作，使其养成良好的阅读习惯，进而有效增强其阅读学习的规律，为其语文阅读学习的有序开展夯实基础。例如，在讲解圆明园一课时，为了能够使小学生掌握合理的阅读方法，老师可以借助多媒体播放相关内容，让学生对圆明园毁灭的历史背景有所了解。当学生掌握了历史背景之后，老师把学生分成几个学校小组然后进行阅读活动，并且根据每个学习小组之间的差异性安排相应的阅读任务；安排学生代表有感情地朗读文章，小组内共同分析文章中所表达出的思想感情。通过有效的文章阅读，使学生对文章内容以及文章涉及的历史事件形成多元认识。通过此种教学方式能够使学生掌握科学的阅读技巧，同时还能培养学生的感情朗读能力，形成良好的阅读学习习惯，阅读理解能力也得到相应的提升。
结语
新课改教育背景下的小学语文教学活动中，小学生阅读能力的培养能够促进其综合学习能力的提升，为此，小学语文老师应对学生综合素质的培养引起足够重视，同时，在强化小学生语文核心素养的全新教育要求下，积极有效地开展阅读教学活动，不断创新语文阅读教学方式，让学生掌握正确的阅读方法，为学生营造轻松愉悦的学习环境，有效提升现阶段小学语文阅读教学效率。
参考文献
[1]张燕萍.浅谈小学语文教学中如何培养学生的阅读能力[J].新课程(中),2019(09):164.
[2]谭善丽.如何在小学语文教学中提升学生阅读能力[J].青少年日记(教育教学研究),2019(11):214.