羊小勤
新疆喀什莎车县古勒巴格镇中心小学84470
摘要：语文是小学阶段教学课程中最基础的组成部分，一直处于新课程改革的前沿。而随着核心素养教学理念的提出，无论是教学目标、还是教学要求、教学模式都发生了很大的改变。这就要求教师在小学语文课堂教学中应积极地转变传统的教学理念、实施多元化的新型教学模式。在有效改善现阶段小学语文课堂教学现状的基础上，实现高效的课堂教学策略，从而更加有效地提高小学语文课堂教学的效率，实现学生语文综合素质能力的提高。
关键词：小学语文；高效课堂；核心素养
引言
核心素养是学生适应社会生活和终身发展必备的品格和关键能力，小学阶段是每个人思想形成和品格建立的初级阶段，对日后的发展有至关重要的影响。新教改要求下的小学语文教学更注重对学生综合能力的培养，教师要改变传统的教学方式，进行角色互换，在教学过程中充分调动学生的主观能动性，让学生积极参与教学活动。
1小学语文课堂教学效率不高的原因
1.1教学模式不科学
在小学语文教学中，只有丰富充实的教学内容还不够，还需要科学合理的教学模式，才能完成与实现教师的教学目标。当前，小学语文教学存在一些不科学的教学模式，主要表现在教学方式陈旧和过于依赖信息技术两方面。一些教师习惯采用传统的教学方式，在课堂上以讲授知识为主，对学生的启发式教学和课堂互动较少，满足于完成每节课的教学任务，对学生能否掌握或者掌握的程度关注不够。对小学生来说，因心理和生理的特点，教师口头讲授的方式对他们的吸引力不够，难以让他们一直保持注意力的集中，会影响其学习效率和质量。
1.2教学方式落后，课堂氛围不活跃
教师都是专业的教育培训培养出的人才，但个体差异导致其教学能力和教学水平不尽相同。在课堂教学中，有些教师依旧沿用传统、落后的教学方式，以自我讲解为中心，忽略学生的主体地位，学生只是被动、盲目地接受教师所讲知识，并没有对知识了解、掌握透彻。这会导致课堂氛围不活跃，限制学生的思维能力，长此以往，会使学生丧失对语文学习的兴趣，不利于提高学生的核心素养能力。
1.3课堂教学的指导理念有待进一步更新
自核心素养理念提出后，这种最为先进的教学理念就应成为小学语文课堂教学的指导理念。但是在现阶段的小学语文课堂教学中，一部分教师由于受传统教育理念的影响，无法及时地转变教学理念，仍然以传统的教学理念进行指导。而还有一部分教师，由于自身专业素养的相对欠缺，对核心素养的理念缺乏全面、科学的认知，在具体实施过程中也缺乏有效性。这些状况都表明，现阶段的小学语文课堂教学中教师的指导理念需要得到进一步的转变与更新。
2核心素养背景下小学语文实施高效课堂的构建
2.1制订科学的教学目标
核心素养是新课改提出的一种新型的教学概念，主要是指学生在学习过程中形成的适应社会发展及学生终身学习应具备的思维品质和关键性能力，具体到小学语文教学中则更具有丰富的教学内涵。因此，这就需要教师在对小学语文具体教学策略进行实施的过程中，应首先了解小学语文核心素养的内涵，并在此基础上进行教学理念、教学模式的改革与转变。小学阶段的学生认知能力较薄弱，语文核心素养的内容主要包括语言理解能力、语言运用能力、思维能力以及初步的审美能力等。通过对小学语文核心素养内涵进行了深刻理解以后，教师就可以围绕其制订小学语文课堂的教学目标，使教师的课程设计以及学生的学习活动都能围绕其进行，从而实现学生核心素养的全面培养与提升，促进了小学语文高效课堂教学策略的实施。
2.2激发学习兴趣促进学生表达互动
在小学语文课堂教学的过程中，教师除了按部就班地指引学生开展课程学习之外，还要注重从多个角度激发学生的学习兴趣，鼓励学生在课堂上积极表达，多角度互动，将课堂学习的主体性归还给学生，让学生成为课堂的主人，以更好地激发和带动学生的学习热情。以《小蝌蚪找妈妈》一课的学习为例，在课堂教学的过程中，教师可以先借助多媒体技术为学生播放该课的动画，让学生对于即将学习的知识充满兴趣。接着，对于生字和词语部分，让学生自主到课文中去发现和寻找，并鼓励学生联系上下文，尝试解释词词语的意思，再试着来说一个句子，而对于其中一些形近字、多音字等积极开展联想和想象，让学生自主来找规律。此外，教师还要鼓励学生以小组为单位进行交流和展示。这样学生不仅能够更好地提升学生自身的学习能动性，同时有利于激发学生的创新性思维，让学生积极调动自身思维认知，尝试主动学习。另外，本课的内容适宜学生进行角色扮演，教师可以让学生在有感情地朗读基础之上，自制一些道具来进行角色扮演，以更好地促进学生对文本的生动性理解，加深学生对于对话的记忆，使教学的质量得到有效保障。
2.3熟悉语言运用，把握课堂教学
语言运用作为语文核心素养之一，是教师培养学生的必要内容。小学生学习最高效的时间就是在课堂上。只有把握好课堂上的时间，学生才能高质量地吸收、掌握教师所讲知识。这就要求教师把握好课堂时间，充分利用每一分钟，让课堂40分钟有所讲、有所学。另外，要想让课堂氛围变得活跃起来，教师就要精心设计课堂教学活动。
结束语
总之，在小学阶段语文教学的目标是以培养学生兴趣为主，核心素养背景下的语文教学需要尽可能地采用引导和启发式的教学方式，构建语文高效课堂，让学生在轻松愉悦的课堂氛围中逐步提高自身的语言能力，从而提高学生自身的语文核心素养，为今后的学习奠定基础。
参考文献
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