王海霞
新疆石河子第十一中学 新疆 石河子 832000
摘要：当前，教师对于学生自身文本细读的教学措施并没有进行思想上的重视，这就导致学生在学习的过程中存在诸多的难题。为了稳步提高学生的阅读水平，进而为后期语文成绩的提升创建良好的条件。在日常教学工作开展过程中，必须要重视文本细读教学模式的运用，强化学生对教学内容的理解，让其能够对相应的文本内容进行综合的分析和讨论。与此同时，在当前的教学发展过程中，对于文本细读的应用受到诸多的好评，因此，作为小学语文教师，必须要重视对文本细读的有效应用，进而对后期的教育教学的质量提供一定的保障。
关键词：小学语文；阅读；文本细读
引言
阅读作为当前语文教学板块过程中的重点环节，在当前小学语文教学教育教学措施落实的期间，必须要对相应的阅读教学进行合理有效的引导和分析，让学生能够在不断的学习过程中，一方面能够对相应的语文阅读的技巧进行合理有效的应用，另一方面也能够稳步提高自身的语文阅读学习成绩。在当前的教学发展过程中，更多的是通过泛读式的教学模式，这种模式的运用对于学生自身阅读水平的提升具有不利的影响，与此同时，对于相关阅读文本内容的吸收和理解也存在很大的难度。为了能够更好的提高学生的阅读能力，必须要重视对文本细读的教学方式的有效应用。
一、重视学生对阅读中文本细读的阅读体验
之所以要重视文本细读，是因为在后期的阅读发展过程中，能够对相应语文学科知识的学习更加的系统化，直观化，就当前所说的文本细读来说，主要是让学生在进行日常阅读学习的过程中，无论是对词语或者是句子都能够进行更加细致的，更加深入化的学习和了解，进而让学生能够在学习的过程中养成一个良好的学习习惯。由于当前学生自身的年龄的差异，对于知识的获取渠道、理解等方面都存在诸多的问题。因此，亟需针对学生的阅读兴趣，给学生一个良好的阅读体验。比如说在学习《我多想去看看》，除了给学生讲解教材中的相关内容，还可以在此基础之上，利用多媒体，给学生呈现更多有关中国地域分布图，以此吸引学生的注意力，让学生在日常阅读过程中有极大的探索欲和学习欲，也能够在无形之中感受到文本细读的兴趣点。通过利用文本内容去极大的激发和促进学生对相应阅读内容的学习力度，可以让学生在学习的过程中，对文章中所出现的中心思想以及重要的修辞方法的运用、文本的情感表述等方面进行综合的分析和学习，进而稳步提高学生的阅读学习水平。
二、不断的引导学生在阅读的过程中养成思考的好习惯
在当前的小学阅读教学环节中，由于学生自身的思维水平的限制，导致在进行相关文本细读的过程中，常常因为不知道如何学习、如何思考，进而对整个文本系统的教学发展带来不利的影响。
比如说《植物妈妈有办法》这一课时，教师可以带领学生对不同植物妈妈所采取的办法进行分析，然后让学生结合生活中的现象进行思考，除了教材中出现的办法，还有什么植物妈妈的办法呢？同时，在思考和联系生活的期间也能让学生进一步掌握到文本学习的技巧，让学生能够更加深刻的对文本的中心大意、情绪情感进行深化吸收。为了能够更好的保证最终的教学效果和教学质量，教师还可以将相应的文本内容与实际生活有机的联系在一起，让学生能够在日常生活中对于常见的事物，或者是案例进行分析以后，对所学到的文本内容进行进一步的学习和了解，以生活经验为基础，更加全面的去理解文本内容，进而对整个阅读思考的发展产生积极的影响。
三、加大对文本内容细节的阅读指导
在当前的阅读过程中，作为教师必须要重视学生对日常语文阅读素材的积累，让学生能够有一个大体的思维框架图，然后在此框架图的基础之上，对相应的文本内容进行深入的分析。比如说在学习《静夜思》这一篇古诗的时候，为了能够更好的让学生对“举、望”这一行为深入学习，教师在进行阅读指导和分析的期间，就可以在教室让学生自己来感受这种真实的体验，进一步明确和感受李白在写着一首古诗的内心所思、所想，然后进一步从思想上重视一个字或者是一个词对于整个文本的发展极为重要，在稳步强化学生对阅读理解和分析的过程中，必须要让学生对其文本的细读秉持着一种严谨、耐心的态度。
四、强化对文本艺术性的表达方式
艺术的发展对于整个文本的发展来说具有直接的作用，因为一方面文本会因为艺术的发展而产生一定的美感，另一方面由于其艺术特点的不同，在一定程度上还会影响整个文本的实质价值[1]。一般情况来说。对于一篇文章内容的学习，主要是通过修辞方法以及写作手法等来对整个文本的艺术特点进行综合的分析和讨论，但是事实上却并非如此，为了能够更好地让学生对文章内的艺术特点进行深入的剖析，教师在进行日常教学期间，一方面要对文章内部的修辞以及写作手法进行综合的谈论和分析以外，更应该积极鼓励和激发学生对日常与文本细读的方式，进一步去感受当前文本过程中所呈现出来的艺术特点，然后让学生将这种自身的感受进行分享、交流，进而在后期的阅读过程中，能够对于整个文本的艺术性表达有一个更加深刻的认识和了解[2]。
五、结束语
文本细读是当前阅读教学发展过程中的重点环节，一方面可以极大地提高学生的语文阅读学习能力，另一方面也能够更好地激发学生对阅读文本的学习兴趣，在当前的教学工作实施期间，必须要更新教学发展观念、拓宽学生的阅读渠道，进而为学生自身的语文核心素养的培育创造良好的条件。
参考文献
[1]姜艳.文本解读,语文教学的求真之旅——小学语文阅读教学文本解读中出现的问题与对策[J].作文成功之路：教育新干线（中）,2016,0(4):47-47.
[2]王蓉蓉.基于文体意识视角下的阅读教学策略新探[J].基础教育研究,2015,0(18):19-19.