邱琳
乌鲁木齐市第二十小学
摘要：教育的改革带来了新的教学理念，而教学要求也随之增加。分析小学教育中就语文学科课程标准发现，教师不再只是纯粹的讲授语文的基本知识，而是需要在语文教学过程能够启发学生思维、培养学生的能力、增强学生素养。因而小学语文教师在授业解惑过程中不仅要求学生掌握语言运用能力，还应该提升学生的语文综合素养。本文针对基于核心素养的小学语文高效课堂的构建进行详细探究。
关键词：核心素养；小学语文；高效课堂；构建
中图分类号：G633文献标识码：A
在如今的小学语文课堂教学中，虽然说素质教育已经逐渐趋于成熟化，但应试教育的影响还是非常深重，仍然有很多老师在传授知识的过程中带着功利性，太过于看重结果，而忽略了过程，小学语文的意义也不能够发挥出来。而基于核心素养，老师可以针对性地去挖掘教学的深度，以此拓宽学生的视野，让学生对语文知识的认识不再只是简单的识字和阅读。这样可以真正提高教学质量和教学效率，有利于增强学生的文学素养，完善学生的人生观、价值观和世界观，从而促进小学语文的发展。
随着时代发展，社会思想、观念也在发生着显著变化。教育领域同样如此，如教学理念转变、教学模式更新等等。其中，课程改革更是突出。为树立新的教学理念，培养与未来社会更为相符的人才，课程标准主题由“三维目标”向“核心素养”进行了转变。2014年，教育部在其官方文件中，明确指出了核心素养的重要性，即核心素养在课程改革、育人树德中处于基础性地位。在对核心素养内涵进行分析和探讨过程中，张华教授指出了核心素养理念的提出具有时代必然性，同时认为核心素养的适用范围具有一般性，包含了所有情境与人的普遍素养[1]。具体到特定学科上，即对于小学语文课堂教学而言，核心素养强调以学生为本，提供与学生接受能力、接受水平相符的教学内容，并培养学生学习兴趣，提高其自主学习能力，最终形成与社会相联系的基本知识、能力与价值。由此可见，核心素养已然成为时代发展和未来社会的必然趋势。因此，基于核心素养理念，小学语文课堂教学可以通过整合教学手段与方式，创设一个更为和谐的有效性课堂，以促进学生综合能力发展。
一、改变教学方式
要想变学习被动性为主动性，小学语文教师在今后的语文课堂教学中，就要做出相应的措施。摒弃传统教学模式，丰富当下语文课堂教学模式，为小学学生营造出一种良好的语文课堂学习氛围，进而为语文高效课堂的构建夯实了基础。
教师在进行小学语文课堂教学的过程中，应当注重将小学语文课本的内涵掌握好，然后根据教材中这篇文章所写的主要内容，表达出的中心思想，为其制定相应的小学语文课堂教学目标，进而采取更有效的小学语文课堂的教学策略，将学生放在课堂中的主导位置，将他们学习的消极性转变为积极性，同时注重发挥每一位小学学生学习语文的主观能动性，从而进一步引导学生积极探索小学语文教材中课文的内涵，并以此来提高学生学习语文知识的能力。学生在这个过程中，可以自行体会到小学语文知识所具有的独特的魅力，进而是他们学习语文的主观能动性被激发出来，在接下来的小学语文学习中，可以奠定良好的基础。在整个教学过程中，可以尽情地发挥学生在学习中的主体地位，进而达到小学语文课堂教学的最终目标，可以更好地构建小学语文高效课堂。
二、 运用分层教学
只有学生对所学知识产生了浓厚兴趣才会积极主动参与进学习活动之中，才能将学生课堂的主体性充分体现出来。但是在核心素养的背景下为了转变传统教学小学生被动学习的状态，调动学生学习语文知识的浓厚兴趣，满足当前学生的学习发展需求，需要构建高效语文课堂。在实际教学中教师要根据教学内容并结合学生的兴趣爱好，设计层次分明以及条理清晰的教学结构，促使学生在这样的学习氛围中逐渐由浅入深，学习更深层次的语文知识，将学生学习语文的兴趣彻底加法出来，促使学生积极探究所学语文知识的内涵与真谛，进而构建高效小学语文课堂。比如，在教学过程中，选择班级中朗读能力较强的学生参与朗读，当朗读结束之后引导学生领会文中内涵意思，总结课文的中心主旨，升华语文知识，顺利完成教学目标，通过这种层次鲜明的教学结构，不但可以促使学生积极主动的探究语文知识，同时还能够在一定程度上调动学生学习语文的浓厚兴趣[2]。
三、利用信息技术
在以信息技术为核心力量的科技时代，教育教学中也逐步融入信息技术的身影。在小学语文教学过程中利用信息化技术的资源创建学习平台，不仅创建了高效的语文教学课堂，同时了开拓了新的语文教学格局，甚至进一步激活了学生学习语文的欲望，达到促进学生对语文学科的深度学习。小学阶段的学生普遍存在注意力无法长时间集中的现象，而且只喜欢追求新鲜事物。针对此阶段学生的性格特征，小学语文教师可以借助信息技术的力量，创建多样化的教学模式，改善传统教学所带来的枯燥性，为语文课堂教学注入激情，从而促进学科深度学习。小学语文教师要紧跟科学技术发展的脚步，学会借助信息技术的力量，为学生打造一个既有深度又有广度的语文教学课堂，同时促进学生对语文学科进行深度学习。
综上所述，在如今的小学语文教学中，老师要真正意识到构建高效课堂的重要性，并且可以结合学生的实际情况，设计和制定适宜的教学方法，以此培养学生的核心素养，让学生在理解知识的同时提高自身的语文能力。通过这个过程，学生就能够感知到语文学科的魅力和价值，这有利于提高教学质量和教学效率，落实素质教育，从而实现每个学生的个性化发展和全面发展。
参考文献：
[1] 程权.新课改下核心素养在小学语文课堂教学中的落实方式[J].小学语文,2016(8).
[2] 陆静.基于核心素养培养理念,构建小学语文高效课堂[J].好家长,2019(17):166.