曹群峰 王雪敏
湖北省十堰市郧阳区梅铺镇九年一贯制学校 442521
摘要：毋庸置疑小学数学是义务教育阶段一门重要的基础课程。但知识的消化、技能的掌握、能力的成长以及良好习惯的养成，一定程度上都要借助大量的练习才能完成，所以课堂练习是数学教学目标完成不可缺少的重要途径。本文结合小学数学的教学实践，分别从注重分层练习训练、注重作业形式的多样化以及设计要注重联系生活，让学生灵活应用方面，探讨了小学高年级数学课堂练习的有效途径。
关键词：小学数学；课堂练习；途径
一、注重分层练习训练
小学生的学习能力有着很大的差异，这也决定了他们凭借自身的能力，可以胜任的练习量、练习的难度以及完成练习所需的时间都会有所不同。所以数学教师在课堂上设计练习时，要针对性的实施分层训练，让处于不同层次的学生可以按照自身的能力，去选择适合自身难度和任务量的数学课堂练习，这样才能极大程度上推进学生的进步。有一部分学生对数学学科不感兴趣，一方面是因为数学内容相对乏味、生硬和抽象，另一方面是有繁重的练习让他们有很大负担。在实行“堂堂清”的背景下，针对不同学习能力的学生开展分层训练，能够有效的减轻学生的学习负担，同时让他们更加轻松、愉悦的进行学习。在教学到“分数乘法”这部分内容时，设计的课堂练习可以按照难度层级分为基础题、巩固题和拓展题。学生在选择练习时，可以根据自身的情况去完成对应难度的练习，从而对自身的学习情况进行反馈和检测。在尝试完成练习时，若学生没有判断好自己的能力等级，没有牢固的掌握所教学的知识，就可以选择低一级的数学练习；如果学生在进行练习感觉非常的轻松，那就可以尝试去选择难度高一级的练习。
二、注重作业形式的多样化
事实上，数学在现代社会的各个领域中都有着宽泛的应用，它和我们的生活有着十分紧密的联系。但是数学教师往往把注意力都聚焦在平时的课堂、课本和教辅资料中，在设计课堂的练习任务时，也一直根据“纸笔测验”的方法让学生进行课堂练习。长此以往，可能会让学生产生数学只是教材中知识的错觉，并且逐渐的丧失在生活用数学知识解决问题的能力。因此在小学高年级的数学课堂练习设计中，教师要针对性设计出多样化的知识，结合教学内容和教学目标，利用丰富的练习在巩固所学数学内容的基础上，一定程度上强化其动手和探究能力。与此同时，不仅要让练习形式更加多样，还要通过丰富内容来调动学生的热情和积极性，让学生更加踊跃的投入到数学实践活动中。
一方面可以设计计算类型的课堂练习，还可以寻找其他形式的练习进行丰富，比如在学习完圆柱、圆锥等数学内容，进行练习设计时可以让学生去绘制几何模型，并探索其在生活中的实物和应用；在教学统计的相关内容时，可以让学生对身边的家人、同学进行调查。
三、设计要注重联系生活，让学生灵活应用
我们生活中数学的应用是随处可见的，教师要让学生知道数学在生活中所具有作用和价值，要从生活的具体情境中提炼出来数学问题，还原生活，一定程度上让学生发现实际生活中的数学，找到正确的答案。在课堂实践之中，教师要有意识的把数学和生活进行密切的联系，让数学成为一门看得见、能用到的学科，要尽量的做到把数学从乏味的概念、抽象的公式中脱离出来。
相对而言，数学具有抽象性的特点，而一般小学生主要是具象思维，所以要让学生能够从容、愉悦的去学习数学知识，在平时的课堂练习实施中，教师要学会去创造和练习密切相关的生活情境。要在把学生拉到现实中的基础上，让他们自己独立自主的去思考和操作，从而在借助分析的过程中来进一步学习数学概念，灵活学习数学方法，一定程度上慢慢的提升概括、对比和分析的数学能力。与此同时，在涉及到数学教材中操作性强的内容和知识时，在安排相对应的课堂练习时，要想方设法的给予其一定的舞台，要善于把练习的地方向教室以外的地方进行移动，从而让学生在真实可感知的场所中进行实践。比如在教学到小数的内容时，可以带领学生到超市查看不同商品的价格、标签，进一步认识到小数在实际生活中运用的价值；在教学到实际测量的内容时，也要带领学生用合适的工具来进行实际距离的测量，并且也可以让学生通过步测的方式来估算操场的周长；在教学到百分率的内容时，也可以让学生走进一些榨油厂，一定程度上来实践了解工厂中的出油率。
四、结语
毋庸置疑小学数学是义务教育阶段一门重要的基础课程。但知识的消化、技能的掌握、能力的成长以及良好习惯的养成，一定程度上都要借助大量的练习才能完成，所以课堂练习是数学教学目标完成不可缺少的重要途径。首先所以数学教师在课堂上设计练习时，要针对性的实施分层训练，让处于不同层次的学生可以按照自身的能力，去选择适合自身难度和任务量的数学课堂练习，这样才能极大程度上推进学生的进步；其次教师要针对性设计出多样化的知识，结合教学内容和教学目标，利用丰富的练习在巩固所学数学内容的基础上，一定程度上强化其动手和探究能力；然后教师要学会去创造和练习密切相关的生活情境。要在把学生拉到现实中的基础上，让他们自己独立自主的去思考和操作，从而在借助分析的过程中来进一步学习数学概念，灵活学习数学方法，一定程度上慢慢的提升概括、对比和分析的数学能力。
参考文献
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