鲁先盛
安徽省庐江县龙桥镇黄屯小学
【摘要】现阶段，随着新教改的不断推行，智慧课堂这种全新的教学模式油然而生，改善了以往传统教学模式中存在的较多弊端，智慧课堂的开创为教师教学提供了很多有利因素，对在小学数学课堂提升教学效率有很大积极效果。将学生设立为主导者，教师变为引导者，将数学知识的主动权交还给学生，积极调动学生学习的主观能力。
【关键词】小学数学；智慧课堂；教学模式构建；实践研究
【引言】进入教学的新时期以来，随着信息化的不断深入，信息技术在数学教学中的优势越来越多的体现出来。在智慧课堂的推行时，授课教师应将信息技术手段与数学教学相结合，创立智慧课堂环境，让学生进入更加新鲜有趣的课堂中来。在小学数学智慧课堂里，学生学习数学的效率会大大增强，课堂参与感也在不断增强，回答问题的积极性也能不断被发掘[1]。随着智慧课堂的创建，教师可以改变传统的教学模式，以学生为重。
一、构建小学数学智慧课堂教学模式的原则
（一）、合理性：在小学数学智慧课堂的实践中，要始终坚守合理性原则。教师应该更多的注重学生本身的学习情况，将教材内容贯彻始终，利用信息技术手段，科学有效的将智慧课堂引入到日常的课堂教学中，补充传统课堂的不足。授课教师也应不断加强自素养和信息化知识储备，打破传统的教学理念，构建轻松有趣的教学模式，进而提升数学教学的效率[2]。
（二）、智慧性：在小学数学智慧课堂的实际操作时，授课教师应坚持智慧型教学原则。在数学课堂上，应在情境教学中融入信息技术的教学新模式，将智慧型课堂与多样性教学情境紧密结合，让学生融入到丰富多彩的数学课堂中来，不断完善知识架构，促使学生自主学习，真正做到理论与现实相结合，不断发现其中存在的问题，真正实现核心素养的培养。
（三）、平等性：在小学数学智慧课堂的操作中，应坚持平等性原则。对比传统的教学，智慧型课堂最主要的特征即是师生平等[3]。教师需要将以人为本的教学理念贯彻始终，在课堂上由主导者转化为引导者，需要尊重学生的个性，发挥学生的主观能力，构建积极有趣的课堂环境，在与学生的积极互动中，提升学生的学习效率和学习质量。
二、小学数学智慧课堂教学模式构建与实践策略
（一）、创设开放的课堂氛围：良好的学习氛围不仅可以活跃学生的思维，更能从根本上提高教学效率。所以授课教师应积极借助多媒体设备进行教学，进而营造出良好的学习氛围，让学生可以接触到更多新鲜有趣的数学知识。教师要清楚的认识到良好的课堂氛围更能使学生的学习思维更加开阔，可以从多角度全方位思考问题，对数学成绩的提升大有益处[4]。在教学过程中教师应该由浅入深的进行放射状教学，学生如果在学习过程中有不同的意见可以大胆的表达出来，与老师同学进行共同探讨。良好的教学氛围可以让学生们思维更加活跃，因此教师
要使用多媒体教学工具来营造良好的课堂氛围，为学生们拓展更多的知识。教师要选择科学合理的教学方法，这有助于学生对数学知识得到清晰的认识。
（二）、巧妙利用生活素材：在学生学习知识是教师往往是以引导者身份，巧妙利用生活中现有素材，积极开发学生对数学知识的探索能力，在数学课本中有很多内容都是与实际生活紧密相连，授课教师应积极将这些内容发掘出来，让学生积极有效的汲取课本中的知识，与此同时教师还可以开展一些课外教学活动，为学生开展探究活动。
（三）、开发更多课程资源：在小学数学的教学课堂上，教师应积极创设智慧型课堂，还应结合新课改的基本需求。教师应结合学生的需求，积极开展数学课程资源，进而提升学生数学的运用能力。教师在小学数学的教学中，很多数学知识都具备关联性，但是因为受到课程编排，可以分成若干小节。授课教师可以将课本上的内容与学生在数学学习的基本素养相结合，引导学生活学活用，真正做到触类旁通。授课教师还应积极采用云课堂，让学生与家长一起学习，认真仔细的学习在直播过程中教师展示的课件和板书，突破传统教学的瓶颈和局限性。
【结语】教育教学是学生成长的根本目的，也是所有学科教学工作的核心。智慧型课堂既符合新教改的基本要求，更满足了培养学生健康成长的基本目的，更有利于提升小学数学的教学效率。所以教师应将信息素养为教学的出发点，在课堂上充分发挥电子技术的作用，将数学学科的特点与学生的实际情况相结合，打破时空限制，避免了传统课堂学情反馈滞后的弊端，使师生的沟通及时准确立体，使课堂发生结构性变革，促进小学数学高效课堂的形成．
参考文献：
[1 ]王红.小学数学智慧课堂的构建与实践[J].课程教育研究，201 9（1 9）：1 40.
[2]唐烨伟，樊雅琴，庞敬文等.基于网络学习空间的小学数学智慧课堂教学策略研究 [J]. 中国电化教育，201 5（07）：49- 54，65.
[3]李芳.小学数学智慧课堂的场域探索[J].当代教育理论与实践，201 7，9（07）：1 5- 1 8.
[4]侯新梅.小学数学智慧课堂的构建与实践[J].中国农村教育，201 8，286（24）：85.