李方婴
山东省滨州市沾化区第一实验学校256800
摘要：在新课改的背景下，初中数学要落实新的教育思想，重视创新理念的落实，让学生在数学学习的过程中得到综合素质的成长。创新理念在初中数学教学中的融入要从教学思想、教学方法和教学方式三个方向做设计，全面改进和创新数学教学，最终改变学生的学习情况，使数学知识的学习理解有自主性的分析，也有创新思维的发展。创新理念对教学效果的优化是全面性的，而在实践中要关注学生的想法和认识，以及数学知识的自主理解和应用分析。
关键词:创新理念；初中数学；教学效果
前言:创新理念是在基础上做创新设计和引导，而在教学中的体现不仅是教学上的创新，更是培养学生做创新，以此推动教学与学习的结合，让知识的获取和应用有所完善，达成高效教学和核心素养培养。在传统教育下的初中数学教学都是以固定模式做知识的讲解，教学思想也只关注成绩，教学方法缺乏对学生自主学习的考虑，教学方式没有创新引导，制约了学生在数学知识学习中的综合性成长，需要做创新理念的融入，以此让学生的数学学习中有素养、能力、知识等综合素质的成长。
一、落实新课改下的思想创新
（一）转变教学关系
教学关系的创新是新课改下生本理念落实的基础，也是教学效果优化的方法在传统的初中数学课堂中，学生一直处于被动地位，个人认识和理解很少有完善的机会，这也就造成数学知识的学习更多是接受而不是理解。随着新课改下学生教学主体性的确立，教学关系需要转为和谐共生，以让知识学习变成师生共同的探究和推理分析。这样增加学习的主动性，也能让思维和思想得到完善[1]。教学关系的转变是创新理念与课改理念的融合，有助于数学教学的完善，并推进自主学习分析，实现教学与学习的有机结合。
（二）重视素养培养
创新理念与教学的融合还体现在教学目标上，需要重视核心素养的培养，优化基础知识的教学效果，让学生通过知识的学习和应用有数学核心素养的认识和提升，有助于之后的数学学习和个人思维模式发展。核心素养的培养是提高教学效果的核心，但是素养的培养需要教师做教学上的引导，也就要创新教学目标，从以往的知识理解转为综合性的过程认识，实现数学文化的培养，让学生在学习中有个人综合能力的成长。在素养培养的教学思想创新落实上，要制定教学的目标，并设计学生有参与的教学过程，保证实效理解和思维内化。
二、重视教学方法的创新设计
针对初中数学教学的现状，创新理念的融入要改变学生的学习状态，重视教学方法的创新设计，让数学知识的教学过程与学习有所统一，以情境和互动来保证创新性的学习，培养良好的数学探究学习习惯和创新学习的意识。
（一）设置情境加强引导
创新理念与教学方法的融合改变的是学生的学习过程，也就可以让知识理解有过程上的完善。但是初中生的数学学习兴趣和能力有较大差异，在教学方法的创新中要保证学生的主动参与，激发主动探究学习的兴趣，完善教学的过程[2]。
其中以情境引导为有效的方法，将数学知识做情境表现，提升学生的感受，也让学习理解和应用有具体的方向，能够实现自主学习的有效组织。比如在《平面直角坐标系》的教学中，就建立应用情境，让学生认识坐标系在生活中的应用，以此可以增加学习的主动性，并激活应用思维，促进自主性的学习理解。情境引导是创新理念在教学设计上的直观体现，有助于学习模式的建立和完善。
（二）开展互动增加交流
教学过程中的创新理念融入要注意到学生的差异性，也就需要利用不同的数学知识认识，使知识理解中有创新性的分析，所以在教学方法上要开展互动增加交流，让创新成为数学学习的过程，达成数学思维的培养。比如在《一元二次方程》这一课的教学中，就组织学生做合作学习，开展互动讨论，分析一元二次方程的特点和应用，并以交流完善个人理解，纠正错误认识，以此能让学习中的创新得到展现和完善，实现高效的教学培养，推动自主性的分析和实践。
三、组织引导创新性学习探索
创新理念优化教学效果最终需要落实到学生的学习上，在策略上要组织创新性的学习探索，改变接受式的学习方式。教师在教学中要抓住生成资源，设计一题多解，以此让学生能够创新学习。
（一）抓住生成资源应用
学生有不同的思想认识，对于数学知识的理解也就生成不同的情况，在创新理念下应让这些生成资源变成教学内容，让教学更贴近学生的理解认识，也在结构上调节内容，使学生能够做创新性的学习理解，构建创新学习模式。比如在《三角形全等的判定》教学中，就要从学生的个人理解认识出发，利用学习理解中的错误、不同认识做教学上的完善，从而达成素质教育，让知识学习有自主性的分析，建立一个创新性学习总结的过程。
（二）设计一题多解练习
一题多解是数学知识应用创新的具体练习方式，可以让创新变成具体的能力，保证解题能力的提升，提高数学成绩[3]。但是在一题多解的练习中要注意不同解法的深入讨论，以此让知识应用创新有实践性的完善，推动自主性的分析和实践，让不同的思想方法得到交互。比如在《二次函数》的解题教学中，就让学生从不同的角度来做解题分析，锻炼知识应用能力，培养创新思维。
结论：总而言之，初中数学教学效果的优化要以新课改为基础，创新理念的融入下可以改变教学和学习的方式，让数学知识的学习和应用有探究的过程，也能从实践中培养学习能力，从而达成素质教育，使中学生掌握数学知识，建立数学素养，获得数学思想方法。但是在创新理念的融入下，教学和学习都会呈现多元化，教师在其中要重视这种情况的引导，引导知识学习的完善，从而构建一个创新学习的环境，让学生有自主性的探究和实践，有综合能力的建立和发展。
参考文献:
[1]苏素艳.初中数学教学的实践与创新之道探索[J].读写算,2020（17）:11.
[2]俞林.初中数学创新思维培养的教学研究[J].考试周刊,2019（96）:83-84.
[3]杜立华.浅析初中数学创新教学方法[J].新智慧,2019（10）:6.