雷满娟
兴平市桑镇双山小学 713103
数学这门学科具有高度的抽象性，小学生在学习时难免受到阻碍。教师可基于核心素养下，运用有效的教学策略构建兴趣课堂，使学生的数学学习能力和核心素养都可有效提升。一方面学生的核心素养是学生的基础，教师应将核心素养渗透在教学中，帮助学生加深对数知识的理解能力，培养学生形成良好的数学逻辑思维能力。另一方面，教师应根据小学生的心理及实际发展需求，在进行不同的数学教学内容时，运用不同的教学方式进行教学，能充分激发学生的学习兴趣，使学生能积极主动的进行学习，从而提升学生的数学综合能力。最终让学生在小学数学的兴趣课堂中，高质量高效率的进行对数学学习，并形成有效的核心素养，进一步推动学生的全面发展。
一、构建小学数学兴趣课堂的重要性
为学生构建小学数学兴趣课堂教学，对学生的数学发展来说非常重要。在传统的小学数学教学课堂中，学生对数学的学习都源于教师的灌输式教学，使学生被动的学习数学知识，如此循环反复，不只学生越来越厌烦对数学的学习，教师的数学课堂教学效果同样低下。而教师基于核心素养下为学生构建兴趣课堂教学后，学生的学习兴趣得以有效激发，将会积极主动的投入到数学学习中。其一，可在教学中发挥出学生学习的主体地位，让学生进行自主数学学习，更为高效的提升学生的数学能力，其二，学生会逐渐形成良好的数学学习习惯，发现数学问题、探究数学问题、解决数学问题的能力都将提升，由此，使学生可将自己所学的数学知识全部透彻掌握，为学生今后的数学发展打下坚实的学习基础。
二、基于核心素养的小学数学兴趣课堂的构建措施
（一）创建多种形式的教学方法，激发学生的学习兴趣
俗话说“兴趣是最好的老师”，在小学数学课堂教学中，教师应创建多种形式的教学方法，激发学生的学习兴趣，形成兴趣数学课堂。让学生在兴趣的驱使下，对数学知识进行深入的学习，有效培育学生的核心素养。将使学生注意力集中在课堂学习中，避免学生出现走神、瞌睡等不良学习现象，进而提升学生的数学自主学习能力。
举例来说，在学习《混合运算》这节课时，教师可以为学生创建生活情境，促使数学兴趣课堂形成，对学生开展教学。在生活中学生经常去超市买东西，教师拿出提前为学生准备的食品模具，给予学生固定的钱（在小纸条上写钱数），让学生拿着小纸条去教师的讲台前购买东西。不但能激发学生进行混合运算的学习兴趣，还能让引导学生在积极参与中，进行对混合运算的自主学习。
再之后教师的指导下，形成有效的自主学习能力，加深理解和掌握加减、乘除的运算顺序，并不断提升学生的学习效率。
（二）合理运用多媒体技术，提升教学质量
随着多媒体技术越来越成熟，教师可合理运用多媒体技术开展教学，为小学生构建兴趣数学教学课堂。一方面让学生通过直观的观看多媒体，提升学生的数学理解能力，使学生形成良好的核心素养，并加强对数学知识的理解。另一方面让学生在理解中进行对数学知识的学习，能够跟住教师的教学进度。这样一来可使教师的教学质量不断提升。
举例来说，在学习《千克、克、吨》这节课时，学生对于课本中的数学概念无法进行准确理解。教师可运用多媒体技术，为学生播放学生身边对千克、克、吨的计量单位使用视频，使数学课堂中学生的学习兴趣越来越浓厚。然后让学生在视频中直观的进行对数学知识的学习，同时使学生能想象到在生活中的其他使用现象，使学生对千克、克、吨有深入的理解和认知，使教师的教学质量更为高效，并且学生的数学综合能力将得以有效培育。
（三）创建良好的学习氛围，使学生处于积极的学习状态中
小学生的心智正处于发展阶段，极为容易受到外界环境的影响。因此，教师应在小学数学课堂中，为学生创建良好的数学学习氛围，使学生处于积极的学习状态中，不断强化学生的学习效率与质量。学生受到良好氛围的感染后，对数学知识的学习兴趣将随之提升，进而可推动兴趣课堂的形成，让学生的数学自主学习意识和能力都将高效提升。
举例来说，在学习《确定位置》这节课时，教师可在教授完学生如何确定位置后，让学生根据教师提供的动物园场地平面示意图，回答教师提出的不同场地之间的方向和位置。为学生营造良好的数学学习氛围，让学生都一直秉持着积极的学习状态，在教师提出问题后，踊跃举手回答。以此加深学生对位置的记忆和运用，并促使数学兴趣课堂的形成，让学生能对自己有困惑的位置问题自主向教师提问，使学生的在良好的核心素养下，不断提升自身的学习能力。
（四）设计游戏，提高学生的学习兴趣
做游戏是学生最愿意参加的一项活动。为更好的构建小学数学兴趣课堂，教师可针对于不同的教学内容，设计不同的数学游戏，提高学生的学习兴趣。游戏化教学，督促兴趣课堂的良好构建，并使学生可在核心素养下不断提升自身的数学学习与实践能力。
结束语：
由此可见，基于核心素养下为学生构建小学数学兴趣课堂，可使学生高质量高效率的进行数学知识学习。教师应根据学生的学习情况，运用丰富多样的教学方式，让学生时刻充满对数学学习的兴趣，从中高效培育学生综合素养，提升学生的数学学习能力，实现让学生的数学全面发展的终极教学目标。