吴纲
广东省信宜市金垌中学小学部，525352
摘要：随着各个领域的快速发展，教育领域也有了一定的发展。在新课改的背景下，要求这教育课堂从让学生掌握基础知识以外，逐渐地向注重培养学生的各种能力发展。那么，培养学生的目标变高了，则意味着课堂的教学效率以及教学方式也随之而发生改变。小学数学，作为一门小学的基础学科，对于培养学生的逻辑思维能力起着一定的作用，也是一门为学生开展更高难度学习的铺垫课程。作为数学教育者而言，当下重中之重的是如何优化教学课堂，让学生在课堂学习过程中提高效率。那么，本文将从新课改背景下，如何对小学数学课堂优化进行探究。
关键词：新课改背景；小学数学；课堂教学
一堂高效的数学课堂，离不开教师的细心设计。课堂包括了课堂的引入过程，课堂的教授过程以及课堂的结尾过程，教师需要在进行授课的时候，以比较新颖或者能够吸引学生注意力的方式来进行课堂的引入，而授课过程则需要通过调动学生的情绪，让其注意力能够得到保持，在授课的结尾过程中，教师要帮助学生解决问题，总结课堂学习的内容，让学生能够清晰地知道这一堂课所学习到的内容有什么，重点难点在哪儿。那么，要做到以上所述，则需要数学教师在备课、授课的过程中，贯彻优化小学数学课堂的思维，这样才能够更好地去优化数学课堂。下文将以几点来展开说明：
一、结合生活经验，捉住学生思维
生活与学生息息相关。小学学生虽然年龄小，但也有着丰富的生活经历。小学学生是生性好动，对于新鲜事物容易产生好奇心，被其吸引。教师要捉住这一点，将其作为课堂引入的重点，通过高效地使用生活实际案例，让学生从课间转移到课堂当中去，教师从而能够得到学生的注意力。小学学生的生活经验往往是以电视机动画片当中的角色，现实生活中能接触到的玩具为主，所以教师在开展教学之前，需要收集学生的兴趣爱好以及对什么事物感兴趣，通过收集相关信息，教师可以使用更为准确的案例来进行课堂引入。
例如，以北师大出版社小学数学六年级上册教科书为例，教科书当中例题描述到自行车车轮直径为70cm，那么滚一圈有多远？通过让学生计算出车轮滚一圈为219.8cm。通过引出车轮滚一圈有多远的问题，引入实际问题：教师家距离学校有3000米，假设车轮滚一圈为220cm，那么教师从家中骑自行车到学校，车轮需要滚多少米？这一个问题贴合学生的生活实际，难度也适中，可以让学生联想生活实际。通过教师的引导，让学生列出3000米除以2.2米，最终可以算出约1364圈。学生此时就会想，教师骑车到学校需要1364圈，那么自己骑车回学校需要多少圈呢？就会让学生产生一种好奇的心理，在课后学生会去计算自己家距离学校的距离，再通过测量家中自行车车轮的周长，来计算从家中骑车到学校车轮要滚多少圈。
二、鼓励合作学习，发散学生思维
小学学生思维往往难以集中，会被周围的事物所分散。小学学生进行独自学习的时候，由于注意力无法集中，自我控制的能力相对缺乏，导致了学习的时候效率低。
如果进行学习方式的改变，让学生从独自学习变成为合作式的学习，让学生能够进行信息沟通，从而活跃学生的思维能力，这一改变能够让学生的专注程度大幅提高，思考能力以及发现问题的能力也会随之而提高。在开展合作式学习的过程中，教师可以以较为有趣的问题进行组织学习，捉住学生对于新鲜事物容易产生好奇心这一年龄特点，抛出有趣的问题能够让学生产生更强烈的学习欲望，让其在学习的过程中不会感觉到数学是一门枯燥的学科，而是一门充满趣味，好玩的学科。通过合作式的学习，让学生从传统的教学方式当中得以解放，进入到新形势的学习当中去，从而调动了学生的学习欲望，发散学生思维。
三、运用现代技术，专注教学内容
现代技术的快速发展，引领着教育方式的改变。随多媒体技术的广泛普及，教育领域逐渐地适用多媒体技术来开展课程的教学。多媒体能够很好地帮助教师将教科书当中枯燥，无味的知识以形象生动的方式来进行展示，并且通过多媒体技术的运用，能够提高学生的学习效率以及课堂的教学效果。那么，现代技术如此高效，在小学数学课堂教学当中应当增加现代化技术运用的比例，提高课堂的学习效率。在运用现代化技术之前，需要教师进行教学内容的准备，并不是每一种知识都适合运用现代化技术。教师在备课的时候，需要对其教学的内容进行分析，是否适用现代化技术来开展教学，若不适应，则选择普通的方式来进行教学，若适用现代化技术开展教学，则需要进行下一步的设计——展现方式。现代化技术在教育领域运用最为广泛的是多媒体技术，那么进行内容展示时，教师可以选择影片、音频、图片、色彩斑斓的展示课件等等，有许许多多的方式让教师选择，此时需要教师根据内容的独特性以及区别来进行方式的选择。如三角形教学则选择图片方式来展示，圆形教学则适用视频教学来展示等等，根据不同内容选择不同的方式，从而提高学生学习的效率。
例如，以北师大出版社数学六年级上册的教科书为例，第一章节就是《圆》，学生对于圆仅仅停留在形状上，对于圆的半径、直径等等一系列参数毫无认知。那么对于学生而言，学习圆是相对较难的，所以教师需要运用影片的方式来进行开展教学。如题目中让学生运用多种方式来进行画圆，书本中有运用手指定点来画圆，运用线段定点画圆和运用圆规画圆。但学生在看到这三种画圆的方式时，也许只能理解用圆规画圆，而前两种方法是如何画出圆较难理解。此时，教师进行前两种方法画圆的影片播放，让学生观看影片中展示人是如何进行画圆操作的，让学生理解如何运用前两种方式来画圆。学生在理解后，就会懂得只需要选定圆心，确定半径，就可以画出一个圆。通过影片的方式，让学生能够直观地看到教师所要教学内容的直观展示，从而学生能够专注于学习，提高学生的学习效率
结束语：总之，在新课改的教学背景下，优化小学数学课堂教学已经成为了教师教学的主要目标之一。在新的教学理念的指导下，教师要改变以往的教学方式，采用新的教学手段与方法开展教学，从而调动学生的学习主观能动性，激发学生的学习潜能，使得课堂教学的效果得到保证，真正地构建出高效的数学课堂，促进小学生的能力发展。教师的一切优化小学数学课堂的方式以及内容，都必须以学生的健康、可持续发展作为出发点，让学生能够得到最为合适的教学方式以及学习内容。
参考文献：
[1]刘艳.巧妙运用信息技术，优化数学课堂教学[A].中华教育理论与实践科研论文成果选编第十一卷[C]，2016.
[2]耿向国.浅谈新课标下小学数学教学理念的转变[J].中小企业管理与科技（中旬刊），2014（4）.