徐俊才
甘肃省兰州新区中川学区 甘肃 兰州新区 730314
摘要：在班主任日常工作开展的过程中，班级管理往往是非常重要的组成部分，能否有效地推动班级管理，将对学生的成长、发展以及自身的专业发展产生非常大的影响。所以，在当前的班级管理当中，身为班主任应该找寻自身定位，起到主导、引领、参与的作用，不断追求班级管理模式的优化，树立起以人为本这一管理理念，让整个班级的氛围更加创新、民主，带动管理质量得到进一步的提高。
关键词：中小学；班级管理；专业发展；推动
前言：在班级管理当中，班主任的工作任务是比较繁重的，不仅要督促学生的学习，也应该负责学生的生活、健康、思想等等，是学生成长和发展道路上的引路人，一举一动都将对学生产生至关重要的影响。因此，在当前，教师应该致力于班级管理模式的优化，从中获取到理论和经验，带动自身发展，对学生的整体成长与发展起到助力。
一、优化中小学班级管理模式的必要性
在学生成长和发展的过程当中，由于中小学生的年龄相对较小，周边氛围和环境对其的影响和作用是至关重要的[1]。这就需要在日常生活当中，班主任应该加强班级管理的有效优化，应该不断地推动班级管理的创新改进，渗透以人为本的管理思想，才能够真正的展现出管理的价值和作用，也能够在无形当中对自身专业发展起到一个推动的作用。在日常班级管理当中，身为一名班主任应该实现对周边资源及力量的有效利用，更好的展现出学生主体、教师主导作用，将班级真正的归还给学生，让学生在管理当中也能够参与。班主任自身应该找寻到在班级管理当中的定位，起到一个指导、调控、帮扶的作用。这样就可以让班级管理得到真正的优化，使得班级管理的整体质量和效率得到进一步的提高，让理想的管理目标得以真正的实现。
二、优化中小学班级管理模式助力班主任专业发展的路径
（一）树立正面典范，约束行为举止
在每个班级当中都有品行兼优、出类拔萃、深受到学生喜爱和欢迎的群体。但同时也存在着品行稍微落后、学习能力稍差的群体[2]。所以，在班级管理开展的过程当中，身为一名教师，要想让管理的效果得以不断的提高，就应该不断地加强对学生的观察，应该明确学生各自的缺点和优点，并能够有效的进行规划和引导，真正的做到树立正面典范，对学生的行为举止起到一个约束的作用。例如，首先，应该让学生对自身缺点和优点予以正视，让学生在成长和学习的过程当中能够真正的做到取长补短，学生之间也应该互补和互助，使得学生得以全面和均衡发展。其次，对于班级当中出现的一些优秀事迹、好人好事应该加以宣传，以此来对学生的举止和行为起到一个约束和推动的作用。最后，对于班级当中的心理问题学生、留守儿童、后进生、学困生，也应该加以耐心和爱心，更好地起到一个感化的作用。让学生充分感受到教师对于自身的关爱和重视，并能够用真心来回馈教师，达到理想当中最佳的管理效果。
（二）培养骨干干部，做到公平公正
伴随着学生年龄和认知的不断增长，教师在班级管理当中也可以推动自主管理模式的有效开展[3]。这样不仅可以提高教师的管理效率，减少班主任的日常负担，也能够让学生在自我管理的过程当中更好地提高自管意识和能力，带动学生的能力和意识的不断提高。例如，在班干部选拔的过程当中，应该以民主的方式进行投票和选举，这样所选举出来的学生才能够深受到其他学生的信服。此外，在班干部开展日常管理工作的过程当中，班主任也应该加强监督和巡视，保障班级干部在日常工作开展的过程当中能够真正的做到公平合理，不能出现偏护的情况。在班干部培训的过程当中应该将平等意识和服务意识根植在班干部的内心深处，让班干部对班级整体进行服务。这样就可以真正的做到公平公正，推动管理模式的优化，在无形当中使得管理的效率和质量都能够得到不断的提高。
（三）倡导竞争激励，推动能力发展
在班级管理实际开展的过程当中，竞争往往是非常重要的一种激励手段。所以，在日常管理工作开展的过程当中也应该加强对竞争机制的引入。这样就可以对学生的自主能力起到一个锻炼的作用，让学生能够互相竞争，学会承担，调动起学生争强好胜的心理，让学生将任务完成好。例如，为了更好地维持班级秩序，可以将学生划分成小组，让小组之间不断地开展评比和竞争。在此过程当中，每个人都会影响整个小组，让学生更好地感受到自己所要承担的责任，推动学生在纪律观念方面得到良好的树立。此外，在日常生活当中，班主任也应该对班级活动进行丰富，可以通过诗歌朗诵、创新大赛、竞争比赛、歌唱比赛各种各样的方式让学生在实际活动参与的过程当中产生热情和积极性。但在竞争的过程当中，教师一定要做到公平公正，保证好学生利益，避免出现适得其反的情况，对学生的全面和健康发展起到推动作用。
（四）关注心理思想，实现以人为本
除了以上这几个方面之外，身为一名班主任教师也应该不断的转变自身的传统理念、思想，应该改变唯分数论的教育思想和方法，更加关注学生的全面发展和成长，使得理想的教育效果得以实现。这样也能够在无形当中推动自身的专业发展，让最佳的教育效果得以达成。例如，在日常班级管理的过程当中应该关注学生的心理动态和思想变化，应该对学生在思想方面的变化予以掌握。可以在班级当中设置心理咨询，学生可以将自己在成长和发展过程当中的一些问题和困惑以不记名的方式投入到信箱内，教师及时的关注和解答。此外，在日常生活当中，教师应该不断地加强对学生的观察，当学生出现异常情况时及时加强关注心理辅导，采取一对一的心理辅导的方式，将学生的一些心理问题扼杀在萌芽当中。通过这样的方式也能够在无形当中更好地实现德育和思政教育在班级管理当中的渗透，让管理的效果变得更好，带动班主任的专业发展得以进一步的推动。
结论：综上所述，在当前新的教育时期下，身为一名中小学的班主任教师在日常工作开展的过程当中一定要不断地追求班级管理模式的优化，从中不断反思，累积经验，带动自身专业发展，真正的实现教学相长，让理想当中的管理效果得到真正的实现。在此过程当中主要可以从树立正面典范、培养骨干干部、倡导竞争激励、关注心理思想等各个方面让以人为本在班级管理当中得到渗透，达到理想当中的管理效果。
参考文献：
[1]金旭霞. 农村寄宿制小学班级管理策略[J]. 当代家庭教育,2020,(34):42-43.
[2]丁娟红. 略谈新时期农村中小学班主任班级管理思路的创新[J]. 考试周刊,2020,(94):155-156.
[3]曹银河,王春灵. 心理健康教育在班级管理中的应用[J]. 科幻画报,2020,(11):162.