杨文博
新疆哈密市第四小学
摘要：随着当今教育体制的不断深化改革，素质教育之下要求各学校培养德智体美劳全面发展的人才，小学音乐教育对学生成长的积极作用越来越明显，也逐渐受到了社会各界的广泛关注，在音乐领域中，节奏训练是其中的重要部分，是学生学好音乐的重要途径，教师在小学音乐教学中应用节奏训练可以提升小学生对音乐的领悟能力、提高小学生的音乐表现力以及有效培养小学生的音乐创造力，学生学会表达音乐的同时可以增强学生对音乐的鉴赏能力，升华个人修养。
关键词：节奏训练；小学音乐教学
引言：小学音乐教育是小学阶段的一项提高小学生音乐素养的重要课程。小学生自控能力比较差，思维相对活跃、创造能力强，对这个阶段的学生展开音乐教育是非常合适的，可以帮助小学生对音乐产生一定的了解，有音乐天赋的学生也会在这个时候表现出来，有助于家长和老师发现孩子的特长，以便对其进行音乐方面的培养。而在音乐教学中节奏训练是其中非常重要的一环，通过良好的节奏训练可以让学生更好的感受音乐给其带来的魅力。
一、节奏训练对小学音乐教学意义
若想唱好一首歌就要掌握这首歌的节奏，一首歌的节奏和拍子是整首歌的精华，教师通过对学生进行音乐训练，可以更好的培养学生整体的音乐素养，具有良好的音乐教育意义。第一，节奏训练可以更直接的强化学生的节奏感，事实上，不只是音乐，很多声音都有其独特的节奏感，学生在学习过乐谱方面的有关理论知识之后，增加节奏训练可以更加强化学生对音乐的领悟[1]。第二，教师对学生进行节奏训练可以将学生学习的基本乐谱知识进一步理解，进而提升自己的音乐方面技能，包括对音乐旋律的把握还有增强各项感官的灵敏度。第三，由于小学生本身的自制能力较差，当教师进行音乐教学的时候融入节奏训练，可以有效的吸引学生的注意力，让学生可以更加自然的融入到音乐课堂教学。
二、节奏训练在小学音乐教学的应用分析
（一）提高学生音乐领悟能力
教师利用节奏训练可以快速的将学生带入音乐课堂的氛围中来，让学生沉浸其中，从而有效提高学生对音乐的领悟能力，教师在进行音乐节奏感训练的时候，可以将新的教学模式与之结合，因为音乐对学生来说本来就是一种艺术，它不同于传统的理论课，教师可以在教学过程中留意学生的关注点，注意培养兴趣，可以运用游戏和教育相结合的方式，比如可以组织学生进行声音模仿游戏，将班级的学生分为几个组，老师出题目，可以模仿当下学生熟知的歌手声音或者动物的声音，在这个过程中让学生感受到声音的不同表达方式，每种声音都有其独特的节奏感，学生通过模仿可以熟悉各种声音的节奏和旋律，进而提高对音乐的领悟能力[2]。
（二）提升学生音乐表现能力
音乐的最大魅力就在于它可以以声传情，通过每个人不同的声音来传递自己对这首歌曲的感悟，小学音乐是让学生进入音乐的大门，从刚开始听到一步步学，不断扩大自己的认知，教师在进行节奏训练的时候可以把简单的儿歌以打拍子的方式教给学生，逐步领略其中的涵义。通过学生不断加强音乐节奏感的练习，可以进一步提高学生的音乐表现力，例如在进行《蜗牛与黄鹂鸟》教学时，可以采取拍手找节奏感的方式来营造一个比较轻松愉快的音乐课堂，增加学生的律动感，同进而提升学生的音乐表现力[3]。
（三）培养学生的创造能力
音乐创造能力事实上是一种音乐方面的天赋，在进行音乐教学的时候我们可以发现有些学生对音乐的感受与其他人不同，他没有经过很多训练，通过他独特的发音咬字唱出的歌非常悦耳，有些歌曲甚至不用怎么去练习就可以唱出来。当然学生的天赋是需要老师和家长来挖掘的，音乐创造能力既是一种天赋也是一种潜在能力，这种潜在能力可以通过学生的日积月累过程中逐渐表现出来[4]。学生在通过节奏训练之后可以进一强化这种潜在能力。在具体的教学过程中，教师可给学生们出示一条音乐节奏，让他们按照这个音乐节奏呈现自己的想法，表现出来，也可以几个同学在一起讨论，然后出一个小段的创作，来发掘和提高学生的创造能力。
三、结语
培养小学生的音乐素养不是一蹴而就的，需要音乐教师去思考如何吸引学生对音乐的兴趣、如何提高学生的音乐领悟能力、如何培养学生的音乐素养等等，而在音乐教学中加入节奏训练可以有效地提升学生音乐方面的整体能力，在教学过程中，教师可以创新自己的教学模式，采用学生更能接受的方式进行讲授教学内容，并且尽力营造轻松的教学氛围，让学生沉浸在自己的音乐课堂中，全方位提高学生的音乐整体水平，为以后的音乐道路打下良好基础。
参考文献
[1]李晓丽.小学音乐教学的现状与对策分析[J].青少年日记:教育教学研究, 2018,000(003):P.6-6.
[2]吴梦莹.小学音乐教学中创造教学的策略研究[J].祖国,2018(6):270-270.
[3]李雪雁.小学音乐教学中学习兴趣的激发和培养探讨[J].考试周刊,2018, 000(008):165-165.
[4]田惠伊.小学音乐教学培养学生节奏感的途径分析[J].才智,2018, 000(010):27-27.