肖艳
淮安市周恩来红军中学 223200
摘要：随着现代教学科技的不断发展，课堂教学方式也更加多种多样，教师在新课改之后也更加注重学生综合素质的培养。近年来，国家和各级政府对中学生体质健康状况调查发现，学生的身体素质总体呈逐年下降趋势。因此教育部门在全面落实“立德树人”的同时，也更加关注学生身心健康素质的培养。为了促进学生身心健康发展，在初中体育教学中，迫切需要体育老师对学生进行合理化教学，构建良好的师生关系，体育课堂急需融入先进的教学理念，不断提升教学质量，提高学生身心健康素质。
关键词：初中体育；师生关系；构建策略
前言：初中的体育课是学生比较喜欢的科目，但是学生对于体育的相关知识并不是很了解，上课就是“放养式”自由玩耍，这样的认知和课堂表现，极大的浪费了教学时间，降低了体育课的效能。体育课堂要秉承“健康第一，促进学生终身发展”的理念，以全面提升学生身心健康素质为主要教学目标，通过指导和锻炼学生的体能，让学生正视体育课程，在不断的和学生接触的过程中，能否有效的建立和谐的师生关系决定着体育课堂教学能否顺利开展。为了能更好的锻炼初中生的综合体能，促进学生身心健康发展，我们对构建和谐师生关系进行了研究，提出了以下策略。
一、强化自身教学能力树立良好形象
对于初中的体育教师与学生的关系问题，有很多种现象，随着现在科技的不断进步，教学手段日益更新，但是有的体育老师的教学方法还是简单的热身和一些落后的体育指导，这让学生感觉体育课无聊，上课的热情也随之淡化，和老师在课堂上基本不交流。还有的学生比较喜欢体育运动，但是上课的时候不喜欢听老师讲课，喜欢按照自己的方式进行锻炼，与老师的教学内容相违背，有时心里甚至还存在抵触情绪。这两种情况的发生，主要是因为学生对体育不重视，体育教师对教学安排的不合理造成的。初中生的运动技能是需要不断学习和成长的，所以在体育课上教师首先要努力提升自身的教学能力和教学方式，给学生传授专门的体育运动知识，让学生对体育专业知识有一些的了解，然后再给学生渗透体育锻炼的重要性，让学生逐渐提升对体育锻炼的认知[1]。在讲解一些体育肢体动作时，教师要给学生做正确的示范，让学生感受到体育老师优秀的运动技能，这样就会在学生心目中树立良好的形象，对老师有钦佩感，产生学习的愿望。同时，教师的教学理念要不断更新，在课堂上引进先进的教学设备，创伤良好的学习情境，加强互动性环节，不断加强学生对体育运动的兴趣，进而有效改善体育课堂师生关系。
二、关心学生身体和心理健康合理安排教学
新课改之后，德智体美劳全面发展的理念，已经不断的深入到所有学科的教学中，体育也不例外，教师在帮助学生锻炼时也要有针对性的进行教学。传统的教学是面向所有的学生进行统一教学，会出现有的学生逃避训练的情况，其实并不是学生不愿意锻炼，而是体能情况不同，在锻炼的时候身体会不适应。现在体育老师的教学方式要多关注学生的身体素质差异，对不同身体素质的学生安排不同的运动量和运动强度，让每个学生都有施展的空间，逐渐发掘学生自身的身体潜能，让每一个学生在体育课上都能进行有效的学习，高效的锻炼。
初中生的心理比较敏感，在练习的过程中，教师要对学生的心理进行教育。首先教师要保持平等民主的教学观念，在进行交流的过程中，不要让学生感觉老师有种高高在上的感觉，避免学生产生逆反心理[2]。在锻炼时，教师要一视同仁，教师要学会倾听，然后根据不同的情况帮助学生解决问题。在保证能完成教学任务任务的情况下，可以在课堂上和学生交流一些锻炼心得，让学生在老师面前无话不谈，从内心产生对老师的信赖。这样在以后的体育教学中学生也能更专心，也更愿意与体育老师交流，师生关系自然会越来越和谐。
三、培养学生在体育自主锻炼能力知
教学的最终目标就是让学生不断的强化自身的综合能力，在体育教学上，教师也要逐渐激发和培养学生自主学习能力，让学生在体育课上能有效的利用每一分钟的上课时间，锻炼和提升身体素质。在学生自主学习的过程中，学生首先运用教师传授的运动方式方法，经过不断的练习和总结，最后学生能找到最适合自身素质的锻炼方式。体育老师可以对学生的学习成果进行有效的指导，增强学生学习体育的自信心，让学生在体育课上越来越放松，越来越重视体育锻炼[3]。平等的师生关系中，融洽的学习氛围，教师精心设计课堂并有效开展教学活动，随着学生身心健康发展和运动技能的不断提高，师生之间的默契度也才会越来越高。
结论：综上所述，教师要想建立和谐的师生关系，在思维上不能固化，要从学习内容、教学方式、交流方式、互动方式等多方面着手，通过对学生的逐渐了解，来制定合理的教学计划。学生通过教师的讲解和示范，通过不断的学习，运动技能和身体素质得到提高，在今后的学习中，就会更加信任体育老师，师生关系自然也会变得十分融洽。体育教师的教学时间虽然是课堂的几十分钟，但是只要教师教会学生系统的运动方法，不管在任何时间、地点，学生都能进行有效的锻炼，这样才能促进初中生身心健康的长远发展。
参考文献：
[1]王克军.运用快乐体育完善初中体育教学策略[J].求知导刊,2020(43):91-92.
[2]王崇.谈初中体育教学中如何促进学生的个性发展[J].才智,2020(19):71-72.
[3]张雪. 上海市杨浦区初中体育教学方法适切性研究[D].上海体育学院,2020.