牛向东
陕西省定边县郝滩镇学区：
摘要：体育游戏是小学体育课中重要的一部分,对小学生的身心发展起着重要的作用，所以我们应在在小学体育教学中应组织更多的富有实际性、情趣性的游戏，充分调动学生的兴趣，达到劳逸结合的教学目的。同时体育游戏的选择要遵循一定的原则，保证游戏能够顺利的进行，也要注意游戏的选择，同时在游戏中要注意安全，使得学生能够实现自我价值观，好的游戏可以达到事半功倍的效果，并且在体育教学中要有针对性的运用不同的方法完成教学目的，使得更多的学生能够阳光快乐的成长。
关键词：小学生；体育课；游戏；影响
一、体育课堂中游戏选择的原则
如何合理的使用游戏，让体育课达到最理想的效果呢？显然如何去选择体育游戏就显得尤为重要了，所以组织游戏教学要注意以下原则：
（一）体育游戏应适合学生身心发展的特点，做到因地制宜。
通常情况，小学生的年龄在7—12岁之间，这时期的他们可谓是不知疲倦的年龄。多动、自由散漫、纪律性差是小学生的特点。对于这些特点，我们在上体育课时，如果只是一味的进行书本教学显然是不够的。所以，我们要把书本的知识要求转变成游戏方式，或者说用游戏的方式达到教学的目标。
例如：在以往立定跳远的教学中，学生对跳远感到枯燥无味。练习中表现出百般无奈，感觉十分疲劳，课堂气氛死气沉沉，我采用了“青蛙追逐”的游戏后，效果就不同了。
（二）体育游戏应该具有针对性，尽量和上课内容保持一致。
体育游戏是为体育课教学服务的，不能为了活跃课堂气氛，随便使用体育游戏，而置教学内容不顾，要因地制宜，有目的地选择。如：在篮球“行进间双手胸前传接球”的教学中，为了提高教学效果，我使用了“四角追逐传球”的体育游戏。
（三）体育游戏要贴近生活，便于教学
有些时候，学生的上课的主动性不强，只知道一味的去玩，我们在编排游戏时，应该注意的特点的同时，还要考虑体个体差异，便于教学。
（四）体育课应为学生的成长服务
课堂结束部分的主要任务是使学生逐渐恢复到相对安静状态。体育课对于心理、机体的放松具有独特的功效。以健康有趣，协调放松，轻松快乐合为一体的放松活动，能转移大脑皮层运动神经的兴奋，使运动器官得到放松与恢复，使学生恢复到较好的身心状态。在游戏的具体运用中，我们要根据学生的年龄、性别等特点，选用和创编一些带有韵律动作的游戏和以放松为主带有智力竞赛的游戏。还可以利用教学器材进行游戏化动作，使学生在欢快的气氛中，具有一定的“兴趣保留”结束体育课。
二、游戏对课堂的影响
（一）有利于培养儿童的认知能力和启发学生的创造能力。
认知的形成过程，首先是大脑对外界信号的收集过程，然后是对收集在大脑皮层的信息资料加以分析、辨别、去伪存真的过程。孩子们收集信息量的多少，在于孩子是否有兴趣。兴趣是学生学习的原动力，因为有兴趣儿童才愿意去参与活动。体育游戏往往来源于生活，贴切生活，有利于激发孩子们探求美好生活的热情。他们在游戏的情节之中扮演各自角色，更好地体会、认识生活,实现了自我价值观。
（二）体育课注重培养学生的良好品德
思想品德是四有之首，没有好的思想品德，其他的教育都是徒劳。教育的宗旨在于育人，忽视了品德的培养，便失去了教育的真谛。孩子由于世界观还没有形成，思想可塑性较大。这就要求用品德教育贯穿游戏之中。用特定的角色规范孩子的言行，让他们有责任感及价值观。
（三）培养小学生的学习主动性
要改变以往教师是主人的传统观念，充分认识教育的主体应该是学生。教师要放下架子，关心、帮助、尊重引导儿童。孩子们可能有很多新鲜、独特的想法，只有让他们发言，给他们时间课堂才会充满生机活力。
三、体育游戏教学过程中方法的多元性
体育游戏教学方法的选择对于教学的开展具有举足轻重的作用，为了充分调动学生的主动性，我主要采用以下几种方法：
（一）定位角色法
在活动中让他们担任一定的游戏角色，促使他们通过自己的努力，完成集体对自己所承担的角色的期望，而得到同伴的鼓励和教师的表扬。从而得到自我肯定和确认，让他们对该运动产生兴趣。对他们的出色表现教师应及时给予肯定表扬。逐渐克服以个人为中心的习惯和离开家庭后的落寞感，形成良好的个性和性格。
（二）增加难度迎接挑战展示自我。
好奇是学生一个很重要的特点。好奇不仅是学生学习的动力，而且是推动科学进步的原始动力。学生对艰难事物产生了好奇感，常常想亲自体验。这样在不自不觉中就在学习了。所以，教师在上课时，应多采用新异有趣的教学方法，并逐渐增加活动的难度来引导他们保持对活动的热情，如“互助走路”“推车”“捕鱼”等。通过遵守游戏规则和服从裁判来逐渐了解群体活动的各处规则，学会自己克服困难和解决矛盾的方法，这点也很重要。
（三）发挥自己的特长，加强集体荣誉感的培养。
学生有着丰富的想象力，特别是小学生的想象力非常丰富多彩。在体育项目中有些项目比较枯燥。针对这些项目，体育教师可以打破传统的课本教学方法，让学生自由发挥想象用自己的方法完成体育活动，教师再在其基础上加以引导，对他们的进步取得的成绩加以肯定表扬。使其对自己的能力加以肯定，建立成就感，增强自信心。在为小集体努力的过程中自觉或不自觉地受到集体团结气氛的感染，在组员的鼓励和影响下，学生不自不觉就会对活动产生兴趣。这对培养学生坚强的意志和对环境的适应能力都有积极的影响意义。
四、体育课堂应该注意的问题
（一）纪律性决定课堂教学
一堂好的课必须有好的纪律作为保证，在上课时要把思想教育贯穿于游戏的全过程。
（二）注意学生的个性发展以及情绪变化
儿童另一个特点是：喜乐无常。学生在游戏中情绪如何，是衡量游戏教学成功与否的重要标志。
（三）安全事故一定要防患于未然
任何游戏都必须防止伤害事故。因此，必须从思想高度上重视并相应地采取切实有效的措施，加以预防。
总之，游戏是小学体育与健康课程的教材之一，它深受学生喜爱，又有很好的锻炼价值。我们要不断深入地研究教材、教法，发挥游戏的作用，把游戏教学教好、教活,充分发挥其在小学体育教学中的作用。
参考文献：
[1] 王世勋 谢俊东《“拓展运动会”教学设计》体育教学2004（2）
[2] 陈 妍《如何发挥游戏在体育教学中的作用》http://www.pep.com.cn