穆菲菲
浙江省台州市天台县始丰街道中心小学
摘 要：随着信息技术时代的快速发展，对小学音乐教学里施行的信息技术也是教学发展的趋势。虽然在教学里应用信息技术是好事，但是在实施中也有一定的困难因素，例如学校设备不能够应用信息技术支持、老师对信息技术没有完全掌握、信息技术的教学课件学习不足、太依赖信息技术的教学等。此次按照小学生的理解范围内把信息技术教学融合到小学音乐中，找出相关的有待完善的问题和解决办法。
关键词：小学音乐；信息技术；应对措施
随着在教育行业中信息技术的使用越来越多，把信息技术和小学音乐相结合，也是教育体系发展进步的表现[1]。在常规的小学音乐课里，老师在教学中只能以讲解的方式出把知识传递给学生，而信息技术的使用，能够通过影像、动画、音像、图文的方式，把知识传递给学生，相比常规教学更能让学生融入到学习的氛围里[2]。并且通过信息技术可以让学生在音乐课堂中以听音频、观看视频等方式进行学习，能使学生更好的带入到音乐的世界，感受学习的魅力[3]。由于信息技术是一种新型教学方式，学生在学习中不会感到枯燥乏味，反而能够引起学习音乐的兴趣，并且影像教学更能提高小学生的注意力，可以把小学生喜欢的动漫人物放到信息技术中，配上音乐的知识点，更容易让学生理解[4]。也可以把小学生喜欢的歌曲、歌手穿插到信息技术教学中，帮助小学生丰富音乐知识，更能引起音乐的共鸣。虽然信息技术是教学发展方向，但是目前在小学生音乐教学里使用信息技术还有不足之处。
1、小学音乐教学结合信息技术发现的问题
(一) 应用信息技术的学习过于单一
虽然现在小学的硬件环境有了很大的提高，有的学校教学环境、体育运动操场、教学用物等都有很大改善，但是在应用信息技术教学中还是形式过于单一，没有很好的利用上，这方面还有明显的不足。
小学音乐教学中应用多媒体设施，单一的制作课件会影响到学生的学习兴趣，在制作的PPT中缺少了引起学生兴趣的动画人物、流行音乐元素等。
学校为了提高学生升学质量，很多重要课程都会在多功能教室上，这就导致了音乐课不能使用信息技术学习，老师在授课中还是需要使用常规教学手段，从而也影响了学生的学习质量。
(二)老师对信息技术没有完全掌握
有的小学音乐老师是使用信息技术来授课的，在对信息技术的使用上还是没有完全掌握，这对教学质量就受到了干扰。在我国老师的技术能力界定标准是通过“社会责任”“意识与态度”“应用与创新”“知识与技能”几个部分判断的。老教师都是对常规教学授课有一定经验，对于新型的信息技术还有很多需要学习的部分。每位教师都把重点放在了增加讲课技巧和专业能力提升中，对于信息技术的掌握还停留在过去的幻灯片教学，没有进行更多的探索。也有小学校长更看重的是丰富的教学经验，对新时代的信息技术理解有误，就不会想到组织教师提高相关水平。信息技术是比较多方面的教学方式，小学生正是对知识学习最渴望的阶段，更能提高学生上课的专注力，改变学生的听课状态[5]。
(三)信息技术的教学课件学习不足
有的小学老师在音乐教学里为了尝试更多的信息技术方式，不断的进行调整，在课件的制作上就会有融入一些其他元素在里面，这就让学习的知识点发生了改变。例如，老师在网络上查找了很多动画的视频影像，把这些分开剪辑再穿插一些图画到课件中，就起到了很好的视频观赏效果和多层次知识点的讲解，但小学生还是会被动画所吸引，对于知识点的记忆就不会更加不深刻。这些都是老师在信息技术的教学中学习不足的表现，音乐课堂多媒体制作中可以多采取和音乐有关的元素，如音符、编曲制作、乐谱等，也可以很好的帮助学生记忆知识点，满足小学音乐教学的需要，这样学生也不会有厌学的心态，反而会达到预期的教学成效。
(四)太过依赖信息技术的教学
由于信息技术的使用很方便，这就会让老师不再进行传统形式的备课，把全部的教学精力都放在信息技术中，这就减少了课堂中老师的观点分析、也降低了讲课和听课之间的互动交流，对学生没有起到很好的引导和拓展学习的作用。也有的老师在思想上就不进步，把小学音乐课当成上不上都可以的学科，在做教学软件上也比较随便，没有认真的找资料规划知识点，有的内容不符合小学生的理解范围也没有进行编辑，单纯的让音乐课只用来欣赏音乐。这种简易的音乐教学会给学生一种比较随便的态度来上课，完全失去了信息技术教学的意义[6]。
2、小学音乐教学结合信息技术应对方法
(一)把信息技术相关设备问题解决
教育部和学校都应该加强重视起信息技术设备的建设，学校可以上报需要的设备类型，通过政府的采购或者资金的投放来填充设备的投入。并且有的教学设备需要更新，就统一进行网络同步到最新要求。对于教学中必要的配备设施都应该投入使用，增加学生对资源平台中知识的吸收。
(二)全方面的培养小学音乐教师综合素质
有大部分的小学音乐教师学习信息技术都是通过自己在网络上找的课程来学习。这就让老师学习的知识不够完善。地区教育部门可以选择一些师资力量比较优秀的小学或者音乐骨干专家做定期培训，每个小学的音乐老师都要去学习，并且可以针对性把需要提高的地方进行面对面的授课讲解。在每次学习完老师都要写培训总结，在老师间可以互相传阅，总结心得。定期的对培训教师做考评，全面的提高教师的综合素质。在教师提升自我的基础上，也要对考核优秀的教师进行绩效奖励，这样参加培训的教师更有动力，都能够踊跃的参与[7]。
(三)创新小学音乐教学的资源库
每个学校都有学习资源库，小学音乐老师都能够在资源库中找到需要的学习课件，这就要定期的更新资源库，把更好的教学课件上传到资源库中，让更多的老师能够学习。现在的网络信息技术更新较快，在网络中虽然能够找到大量的相关教学资料，有一部分还是比较片面的，所以可以建立学校和学校之间资源库共享。把比较优秀的教学资源在网络上互相学习交流，让教师之间能够互相传阅，吸取更多的信息技术经验教学，老师通过在信息技术平台给学生们讲解更多的知识。
(四)监督小学音乐课堂使用信息技术教学的质量
老师通过定期培训能够提高小学音乐信息技术的授课质量，但是有效的监督更能起到鞭策的作用。
可以让学生来对老师的授课方式做评价，音乐老师的工资奖金和评价挂钩，评价有待提高的老师加强学习教育。
教育部门要做好对音乐老师教学质量的监督，时常去观看教学质量，把学生提出的建议要及时的反馈给学校。
教育部门可以举行信息技术活动，老师可以踊跃参与互相学习，提高整体教学水平。
3总结
此次按照小学生的理解范围内把信息技术教学融合到小学音乐中，更能够增加师生间的信任，并提高了教学质量和学生热爱音乐的心理。把音乐融入到课堂中，小学生会更好的掌握基础知识，以“乐”教学提高学生的学习兴趣，为学生营造一个轻松的教学坏境，来培养祖国的未来。
参考文献
[1]王梦迪.信息技术在小学音乐教学应用中的问题与对策[J].北方音乐,2018,38(11):217.
[2]林琴.信息技术在小学音乐教学应用中的问题与对策[J].教育评论,2016(12):150-152.
[3]陈杰.信息技术在小学数学教学应用中存在的问题及对策[J].天津市教科院学报,2018(06):89-91.
[4]王梦迪.信息技术在小学音乐教学应用中的问题与对策[J].北方音乐,2018,38(11):217.
[5]苏金萍.小学音乐教学应用现代信息技术手段的实践分析[J].中国现代教育装备,2020(18):26-27+35.
[6]蔡洪志.多媒体信息技术在小学音乐课堂教学中的应用研究[J].中国教育技术装备,2016(23):31-32.
[7]郑红丽.多媒体信息技术在小学音乐教学中的合理应用[J].中国教育技术装备,2016(01):125-126.