韩志文
广东省化州市实验中学，525100
摘要：体育课程一门能够让学生强身健体，愉悦身心的课程，学生可以抛开语数英等基础学科带来的压力，暂时地进入体育运动状态。体育课程虽然在初中课程当中不能算是主要课程，但它的作用不可忽视，体育课程占据着一个重要的位置。学生在开展学习活动的过程中，刺激性、紧张性、竞争性充满了学生的学习过程，学生长时间在如此有压力的环境下进行学习，适当地也需要体育运动来进行缓解一下压力。体育课程的安排不单单能够让学生锻炼身体，也能够让学生舒缓压力，让学生身心健康，对学生而言是一件非常有利的事情。那么，本文将从体育游戏的角度，来探析体育教学中如何应用体育游戏。
关键词：体育游戏；初中体育教学；应用策略
初中学生仍处于生性好动的阶段，对于体育课而言绝大部分学生都充满着期待。所以教师在开展体育教学的时候要捉住学生的这一特点，让学生在体育教学过程中锻炼到身心，特能够愉悦身心。体育游戏，正是将游戏与体育融为一体，在游戏中进行身体锻炼，在锻炼的过程中进行游戏，体育游戏不仅仅充满了乐趣，还有利于学生进行身体锻炼。在传统的体育教学过程中，学生的体能训练方式都较为枯燥，这样就与现代教育的发展观。相背而行。体育游戏在体育教学过程中的应用不但让课堂变得更为趣味性、新颖性，还给予了学生心理上的改观。在新课标的改革中也强调了体育游戏要纳入初中体育教学当中，通过这种创造性、创新性精神的体育教学形式来促进初中体育教学的良好发展。
一、用趣味激发学生运动积极性
游戏是一件充满趣味性的事物，将其与体育课程结合，将趣味性注入到体育课程当中，让体育课程充满趣味性，激发学生的运动积极性。由于学生的身体协调性、身体柔韧性不一样，有的学生由于自尊心或者脸面的问题，在面对自身无法完成的运动面前，选择逃避或者懒惰，不积极地去面对困难；运用体育游戏能够很好地去解决这一个问题，游戏看起来非常简单，但游戏经过体育教师的设计，能够将一系列有难度的动作以及锻炼强度融入到游戏当中，从而让学生被游戏的表面所欺骗，放下自尊心和脸面，积极地去参加体育活动。
例如，在进行跨栏跑的训练当中，由于有的学生脚步柔韧性不足，以及协调能力有限，在进行标准栏训练的时候往往会跨不过去，将栏撞到在地。有的同学会因为其他同学都能跨过去，而自己却跨不过去产生自卑心理，从而抗拒参加体育活动以及体育训练，久而久之学生的身体素质越来越差，心理也无法得到放松。体育教师将正式的跨栏训练进行游戏化，将跨栏的动作改成女生习惯的跳橡皮筋，跳橡皮筋这一个游戏对于女生来说再熟悉不过了，体育教师通过改变一下规则，让学生刚在起跳的时候做出跨栏的动作，通过大量的训练，渐渐的女生就可以改善跨栏的动作。对于男生而言，教师可以组织男同学进行分组弓步跳竞赛，让男同学平均分成两到四组，在操场上进行五十米的弓步跳，哪一组率先完成哪一组为胜利方。弓步跳能够让男同学将其胯部拉伸，也能够锻炼到弹跳能力，对于跨栏的训练也是起到一定的作用。通过跳橡皮筋和弓步跳竞赛，能够让学生觉得训练难度大大降低，而且还能够让学生在游戏过程中锻炼到身体，激发他们的积极性。
二、精选体育游戏内容，结合初中生个性和实际情况
体育游戏虽然是充满趣味性，但其具有一定的难度。教师在开展体育游戏教学之前，教师要根据班级学生的具体情况以及学生的个性来挑选体育游戏的内容，让学生能够得到最为合适的体育游戏来进行锻炼身体。例如，班级当中女生居多而男生较少的情况，体育教师应当适当地降低难度，能够让绝大部分女生都能完成这一项游戏，可以是老鹰捉小鸡，也可以是大海捕鱼等等一些跑动较多，专业动作较少的游戏；若班级男生较多而女生较少的情况，则可以进行难度较大的游戏，如三级跳远竞赛，追捕游戏等等，但在开展高难度游戏活动的时候，也应当注意女生能否完成，或者为女生进行专项游戏的设计，让男女生都能都得到充分的锻炼。除了性别比例外，还可以是班级学生是否好动，运动能力较好的学生占比多少等等一系列情况，通过对班级的实际情况进行调查分析，从而筛选体育游戏的内容，让体育游戏的内容符合学生的实际情况以及能够让学生在进行游戏的过程中得到充分的锻炼。
三、体育游戏与体育技术的融入
体育技术是每一项体育的重中之重，掌握了每一项体育技术才算真正地掌握一项运动。体育技术的掌握是体育课堂教学的难点，要让学生掌握体育技术，学生会随着时间的推移觉得这是一件非常枯燥乏味的事情；体育本是一项需要大量、机械重复的事情，只有达到一定量的训练后才能够掌握体育技术，这也是为什么学生会觉得学习体育技术是一项非常枯燥的事情。将体育游戏与体育技术相融合，让体育技术富有活力以及趣味性。体育训练与知识学习一样，当学生对其具有一定的兴趣后，学生将会大大地提升学习的效率。例如，初中体育课程当中篮球教学的内容.其中篮球运球及投篮技术是学生需要掌握的最基本的技术动作，而教师在教学过程中可以通过体育游戏来实施教学，大力吸引学生的注意力，将篮球的基本技术动作在游戏中充分的体现出来，以此达到教学的目的。虽说体育游戏充满趣味性，但也存在着相对应的竞争性，教师可以捉住这一点，让学生在体育游戏当中更加认真地去学习体育技术，也能够让教师去高效调动学生的积极性，让绝大部分的学生都能够参与到体育游戏当中去。又如，进行羽毛球教学的时候，由于羽毛球本是一项积分项目，只要参与比赛就会分出输赢，那么教师在进行花式羽毛球教学的同时，让学生注重其存在的竞争性，让学生不要轻易放弃每一个得分的机会，只要球还没有落地，就还有机会。从中也能够培养学生的奥运会精神，不放弃。除了篮球、羽毛球，还有跑步、跳远等等一系列运动，都需要学生去掌握专业的体育技术，教师在进行其他项目教学的时候，也可以将体育游戏与体育技术相融合，从而让学生能够更好地学习体育技术。
结束语：体育游戏是新课程改革指导下一种新型的教学方式，在初中体育教学中的应用可以有效激发学生的热情，帮助学生形成终身体育意识，对学生的身心发展有着积极的作用。因此，相关的教育部门及教师要对体育游戏在体育教学活动中的开展高度重视，并运用科学有效的方式方法来进行推广，使体育游戏实现其自身最大的价值，这样才能够促进体育教学发展。
参考文献：
[1]易诚.初中体育教学中体育游戏的运用与研究[J].都市家教（上半月），2017（8）.
[2]顾正玉，探讨初中体育游戏在初中体育教学中的应用[J].当代体育科技，2017（30）.