彭建华
重庆市潼南实验中学校 402600
摘要：为适应课程改革的需要，促进学生自身全面发展以适应社会需求，在普通高中阶段开展职业生涯规划教育势在必行。普通高中在职业生涯规划指导方面存在教育活动关注度缺乏、高中学生的参与和表达程度较低、教育途径缺乏多样性等问题，因此，在高中阶段开展职业生涯规划教育具有重大意义。文章将主要围绕着普通高中职业生涯规划问题及其对策展开相关研究，供参考。
关键词：普通高中；职业生涯规划教育；问题及对策
普通高中学生的职业生涯规划不仅是学生进行自我了解、提前思考所选专业问题的重要导向，更是全面教育体制转型的重要环节。近几年来，普通高中学校通过不断探索，逐渐将职业生涯规划教育的人才培养理念融入到日常的教学中，提高了学生的自主性和决策能力，但是也存在着不少问题，比如学生对培养理念的认知不足、教师队伍的专业性没有得到更好的发挥等。因此，对职业生涯规划教育问题进行探索和对策研究，对当前问题的解决以及国家人才培养目标的完成具有重要的意义。
一、职业生涯规划教育的不足之处
（一）教育活动关注度的缺乏
高中生在面临专业选择问题时，由于自身经验的缺失往往会出现所选专业与自身能力不匹配等问题，而开展职业生涯规划教学活动对高中生认识和了解各个专业具有重要的影响。但是目前我国普通高中对这一方面教学活动的开展和教学体系设置的重视程度仍然偏低。一方面，当前高中在职的教师存在着理论缺失的问题，对职业规划教育缺乏系统的学习和了解，也没有进行专门的理论知识学习，无法向学生传达相关的核心理论；另一方面，高考是中学生现阶段的主要目标，主要科目的教学活动仍是高中教师关注的重点。在实际的教学过程中，更多地是将职业规划的知识穿插在班会活动中，也没有重视学生对知识的掌握程度和了解效果的考察，导致职业规划在高校课堂中逐渐丧失重要性，不利于改革目标的完成。
（二）高中学生的参与和表达程度较低
以往的课程规划使学生更专注主要科目学习的同时，往往也忽略了职业规划的意义，他们利用更多的课堂和课外时间进行主要高考科目的学习，认为职业规划没有明显的存在意义。因此，学生在课堂上的活跃程度往往不高，更无法从课堂中获得对各种专业的进一步了解。
（三）教育途径缺乏多样性
目前大多数的普通高中仍然使用课堂授课的方式完成职业生涯规划教育内容的讲解，只有部分地区的普通高中采用了网络多媒体教学、课外活动拓展等方式进行教学。总体上仍然存在着教育途径缺乏多样性的问题，无法真正调动学生参与职业生涯规划的自主性和积极性。
二、职业生涯规划教育改革的具体实践方式
（一）推进教学理念的更新和完善
思想内容是教学体系改革的重要依据，对促进教育形式的转变具有重要的基础性支撑作用。现阶段，我国的普通高中在给学生传达职业规划思想的工作中忽略了其本身的意义，放大了职业规划教育的功能，将其作为提高学生决策和判断能力的重要手段，使学生处于被动听取教师意见的地位，不利于学生参与活动积极性的发挥。
因此，高中学校的职业生涯规划教育应该不断推动教学理念的更新和完善，将高中生的特点和兴趣作为出发点进行选择和判断，重新划分职业规划的作用并进行教学内容设计，从而提高学生对课程内容的接受程度。除此之外，各个学校的教育工作者更应该首先认识到职业生涯规划的意义和作用，要加强对教师队伍的训练和指导，结合自身的资金、技术、人脉等发展条件和资源进行教师队伍的专业性培养，并联系在这一方面具有丰富经验的人员进行资料的整理以及教材的编写，为教师提供具有指导性的学习资料，明确教师的学习方向和目的。教师是教学理念的重要传递者以及高中生的重要学习榜样，只有先在教育工作者队伍中推进教学理念的更新工作，才能跟随教师的步伐进行高效学习，以更长远的目光思考职业生涯规划的作用，促进学习目标的达成。
（二）制定阶段性的课程教学内容
各个阶段的高中学生对职业生涯规划的要求不尽相同，因此在制定教学内容时，要结合各个阶段高中生的特点进行课程设置。例如，高一学生仍处于初步探索高中知识的过程中，可以适当向学生渗透一些职业生涯规划的知识，帮助其了解相应的工具，为下一过程的深入了解打下坚实的基础；高二是开展职业生涯规划教育较为适当的阶段，在这一阶段中，高二学生已经初步形成相关理念的认识，因此可以开展丰富的课程教学和实践教学活动，通过不同的职业特点测试、性格测试等活动帮助学生更好地了解各个职业的特点和自身具备的能力；高三是升学的重要阶段，要加强对学生升学和就业方面的辅导工作，帮助学生选择更适合自己能力的专业和工作岗位。除此之外，教师可以向学生介绍更多了解信息的渠道，让学生发挥主动性进行相关内容的搜索和了解，同时培养其动手查阅资料的能力，利用网络资源达到更好的效果。
（三）通过多种途径进行职业规划教育
普通高中的职业生涯规划活动不仅考察高中生对理论性内容的掌握和理解能力，更强调培养学生通过知识进行自主选择和决策的能力。在此基础上，高中教师应该通过多种途径进行职业规划教育，除了开设传统的主题课程讲解相关的知识之外，还可以将课堂的教学和学生的课后活动结合起来。例如，可以组织学生进行模拟志愿填报的活动、开展一对一辅导活动、通过网络途径发放与职业生涯规划相关的测试题让学生完成等。此外，教师还要加强与家长之间的联系，加强三方沟通，在综合考虑多方面因素后给予学生更好的指导。
三、结束语
综上所述，职业生涯规划与普通高中教育体系的融入，对学生的自我发展以及学校人才培养目标的达成都具有必不可少的作用。因此，要重视职业生涯规划课程设计的合理性和科学性，以及教师队伍的专业性培训工作，使教育真正发挥出指导性作用，帮助学生更好地完成目标规划，促进普通高中教学体系的进步和优化。
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