孔燕
重庆市綦江区打通中学 重庆 綦江 401445
摘要：传统的高中英语课堂教学存在教学理念落后，且教学内容单一枯燥的现象，大大降低了学生的学习兴趣，导致教学质量大打折扣。随着新课改不断深入的推进，致使高中英语教学形式发生了颠覆性的变革，高中英语老师通过在课堂教学中开展趣味小活动，鼓动全体学生动起来，让学生在充满趣味的课堂学习氛围中，提高自身的英语素质和能力。本文以让学生在英语课堂教学中动起来为出发点，对课堂趣味小活动在高中英语教学中的应用提出了几点有效策略，以便促进高中英语课堂教学质量的提升。
关键词：高中英语；趣味；活动；教学；有效策略
英语作为高中教育中的重点教学科目，想要提高学生的英语学习水平，高中英语老师需要积极转变教学理念，不断的创新自身的教学手段，以此激发学生的英语学习兴趣，促进学生综合素养的提升。然而，在当前的高中英语教学中，大多数英语老师缺乏创新意识，依然采用传统教学模式，教学内容单一枯燥，难以激发学生的学习兴趣。同时教学目标不明确也是当前大多数英语老师普遍存在的现象，教学重点更侧重于理论知识和技能教学上，以至于课堂教学质量始终无法得到显著提升[1]。因此，为了彻底解决这些教学弊端，在实际高中英语教学中，英语老师应当充分结合学生的实际学习需求，采用多样化的教学手段为学生创造一个高效且充满趣味的英语教学课堂，充分调动学生在学习中的积极性与主动性，从而进一步提升英语课堂教学效率。
一、彰显学生课堂学习主体地位
以往的高中英语课堂教学理念较为落后，单一枯燥的教学内容大大降低了学生的学习兴趣，导致教学质量大打折扣。随着新课改不断深入的推进，致使高中英语教学形式发生了颠覆性的变革，高中英语老师通过在课堂教学中开展趣味小活动，鼓动全体学生动起来，充分活跃课堂教学气氛的同时，不仅加深了学生对知识的理解，而且使学生从此爱上英语课堂学习。为了达到这一理想的教学目标，高中英语老师在实际课堂教学的过程中，需要结合学生的实际学习需求及兴趣，彰显学生在课堂学习中的主体地位，为学生提供充足的课堂实践时间和机会，以此调动学生学习的积极性和热情，让学生在学习的过程中，充分感受到学习的乐趣，进一步增强其学习体验，从而促使其积极主动的参与到探索英语知识当中[2]。比如，在学习《Friendship》这一单元中，英语老师可以在课堂教学中组织学生开展“找朋友”的游戏。由于班级中的学生均来自不同的初中学校，老师可以先念一个数字，代表接下来几个人聚集到一起，随着游戏的开始，学生立刻和自己的初中同学聚集到一起。通过这类小游戏，既达到了活跃课堂气氛的目的，又能够让学生不知不觉的放松自身的精神状态，使其充分感受到英语课堂学习的趣味性，从而抵消英语学习中的不良情绪。同时英语老师充分把握导学时机，在此过程中巧妙的导入本单元的学习主题，让学生在活跃的学习状态和氛围中，轻松的掌握所学习的知识点。
二、通过创设教学情境，开展课堂知识教学
英语作为高中教育中的重点教学科目，只有不断的优化教学方式，才能够有效提升学生的英语素质和能力。然而，在当前的高中英语教学中，大多数英语老师缺乏创新意识，依然采用传统教学模式，教学内容单一枯燥，难以激发学生的学习兴趣，以至于课堂教学质量始终无法得到显著提升。正所谓“兴趣是一切学习的强劲动力”，只有充分激发学生英语的学习兴趣，才能够促使其主动探索英语知识，更好的完成英语学习任务。因此，在高中英语实际教学的过程中，为了调动学生在英语教学课堂的参与度和积极性，英语老师可以在课堂教学中积极为学生创设教学情境，以此增强英语教学课堂的趣味性，从而培养学生的英语素养[3]。比如在学习《Global warming》这一单元时，老师可以组织学生自己设计一段表演，表演内容为全球变暖的原因和危害。学生在设计表演内容的过程中，利用自身的知识储备，包括单词、短语和语法等设计情境，不仅可以培养学生的创造能力和创新能力，而且在表演的过程中，还能够加深对所学知识的印象，进一步提升自身的英语口语表达能力。不仅如此，英语老师也可以为学生设定特定的场景，让学生利用所学的英语知识，呼吁人们绿色生活和出行，用自己的行动为挽救赖以生存的自然环境尽一份自己的力量。通过这种课堂趣味小活动，不仅可以达到活跃课堂学习气氛，增强课堂趣味性的目的，而且还能够充分激发学生的学习兴趣，促使其积极主动的探索英语的相关知识，从而实现课堂教学质量的提升。
三、充分利用多媒体进行课堂英语知识教学
随着我国信息技术不断的发展与完善，如今已经成为当前课堂教学中重要的教学工具，并取得了非常显著的教学成果。因此，高中英语老师需要不断的提升自身的专业知识以及应用信息技术的操作技能，在高中英语实际教学中，充分利用多媒体教学工具，完成相关英语知识的教学，以此增强英语课堂的趣味性，为学生打造一个轻松、高效的英语学习课堂，从而激发学生的学习兴趣，促进英语课堂教学效果的提升，进一步培养学生的综合素养[4]。比如，在学习《Fascinating Parks》这一章节内容时，英语老师可以借助多媒体为学生播放与公园相关的视频片段，要求学生通过观看视频内容，谈论如何探索自己身边的生物多样性。在英语课堂教学中通过设置这种趣味性探讨话题，激发学生对英语知识的探索欲望和求知欲，促使其积极主动的投入到英语课堂教学当中，从而培养学生的综合素养。
四、结束语
综上所述，高中英语是一门人文性极强的学科，如若英语老师教学手段单一，教学内容缺乏创新，难免会使学生感到课堂枯燥，从而逐渐降低了英语学习兴趣。为了避免这一现象的发生，高中英语老师需要不断的提升自身的专业知识以及专业技能，致力于为学生构建一个趣味学堂，通过在英语课堂中开展趣味小活动，调动学生学习的积极性和参与度，以此增强学生的学习体验，从而提高学生的英语学习效率。
参考文献：
[1]林萍. 英文游戏在高中英语课堂教学中的点滴运用[J]. 中文信息, 2018, (10):75-75.
[2]刘文芳. 课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用解析[J]. 读天下(综合), 2019,(21):1-1.
[3]仲从宝. 刍议趣味性教学法在高中英语教学课堂中的有效应用[J]. 情感读本, 2018,(14):88.
[4]贾银花. 浅谈小组讨论在高中英语课堂教学中应用的思考[J]. 新一代(理论版), 2018(14):125-125.