汪婧
安庆市望江县华阳中心学校 安徽 安庆 246230
摘要:家校紧密的合作,是更好地促进学生健康成长的前提和关键。本文论述的是2020年春全国号召的“ 停课不停学”的疫情期间,在线上教学时，家校如何合作对学生进行德育、习惯、品行的培养。通过实践探寻，由此得出结论:只有通过学校和家长通力合作,无缝对接，采取科学的合作教育方法,促进孩子们健康、快乐、幸福地成长。
关键词:线上教学 家校合作 德育 习惯 学习品质
引言:
在2020年春的严重疫情下, 全国号召的“停课不停学”，课堂教学转为线上教学,在当前教学模式下,如何做到家校高度合作,采取科学的合作模式，促进孩子们健康、快乐、幸福地成长。
所谓“家校合作”,是新课标背景下一种大力提倡的新型教育模式,其对于孩子的健康全面化发展有着不可忽视的推动作用。由于每个家庭环境不一样,每个家长的教育理念不一样,所以教育孩子的方法也不一样,但家长和学校的愿望是一样的——希望孩子健康成长。家校合作就是让家长和班主任教育孩子时高度合作，针对每个孩子的自身情况进行合理的规划，能够给孩子以更多的关爱,让孩子充分享受到来自学校和家庭的关爱,享受到教育带给他们的快乐。
如果说2020年的疫情是历史的照妖镜的话,那么,2020年春季教育部门组织的线上教学就是学生家长的照妖镜,因为它照出了不同孩子的不同成长人生。两个多月的线上教学不断地验证了家校合作的重要性,下面我就简单谈谈家校合作在线上教学中给孩子带来的好处。
一、家校合作在线上教学中可以更好地促进孩子的德育发展。
家校紧密合作有利于学生的德育发展。众所周知,最近由于疫情的影响,平时在线下完成的教学活动转到了线上教学,这样网络文化就自动进入了学生的眼球。在这个疫情严重的特殊时期，家校联手合作,就可以有效地控制孩子上网的时间,抵制网络手机带来的诱惑,俗话说得好,只有吃过猪肉的人才知道猪肉的味道,如果孩子从来没有玩过手机、电脑,或者说孩子在家长的监督下,只用手机或电脑用来学习或帮助学习的话,孩子就不会有玩手机或电脑的念头。
如:我班的高同卿同学,一个文静的女孩,不能说文静就不受外界诱惑呀,疫情中刚开始线上授课时,她家长在家,她跟别人一样上课,做作业,我也没有发现有什么异常,中间有段时间她老是上课、作业不能够按时上交,我觉得不对劲,于是我与家长取得了联系,才得知她爸妈在上班,在监督不到位的情况下,没有把手机留给孩子上课,后来在父母的休息阶段让孩子看老师上课的直播回放补上了,所以,孩子至今不知道游戏是什么,成绩一直稳趋直上。孩子的父母用自己的实际行动向孩子诠释了什么是父母的责任与担当。
二、家校合作,在线上教学中可以更好地促进了孩子习惯的形成。
好习惯让孩子们学会做人、学会做事、学会学习、学会生活,它影响一个人的一生,是促进人走向成功的阶梯。既然习惯的力量如此之大,那线上教学中家校合作又怎样促进孩子的习惯形成呢?
好习惯的养成是一个漫长的过程,必须坚持不懈,始终如一,所以在教师做出努力的同时,必须得到家长的全力合作。针对当前的疫情,由原来只要家长管理孩子家庭作业的情况,现在一下子要管理孩子的方方面面,很多家长刚开始都陷入了混乱之中,于是我指导家长给孩子制定一个学习计划,首先要保证孩子的钉钉群互动课和线上授课的时间，其次根据家庭的实际情况给孩子制定一个合理的生活安排时间报表,让孩子养成良好的习惯。其实,家长都知道,说起来容易,做起来难。因为孩子毕竟是一个有思想的动物,家长如果要求孩子做到,家长自己就要必须先做到,给孩子树立榜样。不说别的,就说早睡早起吧,就这难倒了不少小青年家长,不少家长在孩子早读发视频时,孩子蓬头垢面,穿着睡衣。可以想象,孩子的家长是在一个怎样的情况下拍下的这个视频,这还算是好的,有的孩子阅读作业压根儿就不拍不发。但凡学习好一些的孩子,他的学习习惯也好;学习不好的呢,那不用问,他的学习习惯肯定好不到到哪儿去。我想,在这疫情期间,家长与孩子都在家的情况下,更容易培养孩子学习的好习惯。三年级的孩子,说大不大,说小也不小,因为他们已经经过了学校两年时光的洗礼,有些不好的习惯已经形成。改,肯定存在难度,特别是平时在家里骄纵的孩子,父母更是难管。经过反复考虑,权衡再三，我决定从批改作业入手,因为作业面对每一个学生,覆盖面广,能直接刺激学生的感官神经,激发学生的学习动力。
三、家校合作在线上教学中可以更好地促进孩子良好的学习品质。
作为孩子的第一任老师的家长在疫情期间的线上教学中应如何帮助儿童培养积极的良好学习品质呢?两个多月的实践证明:家长积极参与孩于的学习活动,是促进孩子良好学习品质的关键因素。由于是疫情期间,家长有足够的时间和孩子一起亲子互动,刚开始线上上课时,班主任和孩子都没有纸质书本,什么活动都是线上完成,大家都知道,电子产品对孩子来说,极具吸引力,也特别伤害眼睛,几天下来,我们老师的眼睛都受不了,更何况是正在成长中的孩子们,有的家长就开始自己看手机报题目给孩子抄写,做题,这本是为了保护孩子的视力而出的策略,没想到收到了出乎意料的效果,既陪伴了孩子,解决了疫情期间家长和孩子的心情焦虑,大大改善了家长与孩子之间的关系,又促进了孩子的学习速度,提高了孩子的作业质量。为了继续与家长达成一种默契,我结合学校线上布置的跳绳打卡,课外阅读打卡等,积极培养孩子的主动性与坚持性优良学习品质。为了鼓动家长与孩子一起阅读课外书，我在线上教学中大谈特谈课外阅读给孩子学语文带来的好处,家长参与课外阅读不仅充实了自己的知识量,还给孩子树立了榜样等等。这样的家校学习环境和氛围,孩子学习的优良品质，在家长的陪伴和教师的配合中悄然形成。
通过线上的教学证明:班主任只有加强学校和家长通力合作,做到无缝对接，采取科学有效的合作模式以及教育方法,才能促进孩子们健康、快乐、幸福地成长。
参考文献:
【1】作者：嗯哼，家校合作的重要性，《新学教育》。
【2】作者：戈柔，浅谈如何进行家园合作，上海教育研究所。
【3】作者：马家蓉，家长如何帮助培养儿童积极的学习品质，《课程教育研究》。