刘艳艳
广东省高州市荷塘镇中心小学，525261
摘要：小学班集体是小学生成长的摇蓝，良好的班集体始终激励着学生不断进取，主动、健康地成长，而且能使得学生心情愉快，更加积极、轻松，充满激情地投入学习、生活与工作当中去。因此，加强小学班级管理，把班级培养成一个积极进取、全面发展的良好的班集体，是保证学生“德、智、体、美、劳”全面健康发展的需要，是帮助学生树立正确的人生观、价值观的需要，是培养中国特色社会主义事业接班人的需要。
关键词：小学；班集体；培养；
自古以来，班级管理一直都是学校管理的基本组成部分，班主任是学生成长道路上的核心引导者，班级管理工作是关乎小学生整体发展、全面发展、身心健康发展的关键性因素，其中班主任工作的高效进行是关键。那么，在新的历史时期，小学班主任应如何培养良好的班集体呢?下面我谈谈自己在这方面的几点做法和体会：
一、培养好班干部，指导班干部对班级实行精细化管理，是形成良好班集体的基础。
民主选出班干部后，我根据每个班干部的特长去安排他们的职务，力求使每一个班干部都能做到人尽其才，充分发挥他们的才干。我针对每一位班干部的具体情况进行精心的培养，对他们所负责的工作给以具体指导，使他们在各方面的能力都得到充分的提高。在班级的各项工作中，我大胆放手让他们去管理，让他们在各项工作中施展才华，自觉地去锻炼自己的工作能力，努力去积累工作经验，我只是在旁边加以必要的指导。当他们的工作出现问题时，我勇于承担责任；遇到挫折时，我给他们以勇气；犯了错误时，我既严格批评，又热情帮助；工作取得成绩时，我积极鼓励；发生矛盾时，我耐心调解。我和班干部共同研究，制定符合本班的班纪班规，安排班干部对班级实行科学而严格的精细化管理，指导他们对学生每天的学习、纪律、文明礼貌、卫生清洁及好人好事等方面进行管理和详细的记录，每天、每周、每月均分别进行一次总结评比，以此来督促同学们严格遵守纪律，按时完成各种任务，养成良好的学习和行为习惯。为了调动班干部的工作积极性，班级每学期期末都进行优秀班干部的评选，对工作认真负责、工作能力强、工作出色的班干部进行表彰奖励。这样，就使所有班干部形成了一个坚强有力、团结协作的领导群体，从而牢固地确立了班集体的领导核心，为培养良好的班集体打下了坚实的基础。
二、确立并努力实现班集体的共同目标，形成班集体的凝聚力，培养良好的班集体。
一个班集体，应该确立共同的目标，并努力使之实现。班集体如果没有共同的目标，学生的努力就会没有目的，整体的积极性就不能充分地调动起来，班集体也就形不成合力，而确立了共同目标，即明确了行为目的和努力方向，就可以激励学生奋发向上，团结一致，形成合力，为实现共同目标采取共同的行动，积极进取，直至实现目标。而确立共同的目标应该切合实际，过高或过低的目标都不利于调动学生的积极性，不利于发挥目标的导向作用和激励作用。共同目标可分为两种，一种是远期目标，一种是近期目标。实现近期目标是实现远期目标的基础，一个又一个的近期目标是到达远期目标的里程碑。
班集体每实现一个近期目标，就向远期目标接近了一步，而向班集体提出长远的目标，也可以使学生用大道理统帅当前的小行动，使小行动显得更有奔头。
三、班主任用慈母般的爱去关心帮助学生，培养良好的班集体。
教育事业可以说是爱的事业。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“没有爱就没有教育。”班主任充满爱生之心，是培养良好班集体的前提条件。教师对学生的爱，能够很好地沟通师生的思想，增进师生的感情。要使学生尊重教师，听老师的话，老师就要从思想上、学习上、生活上多方面向学生倾注爱心。因此我经常告诫自己、鞭策自己，一定要好好爱护学生，无论是生活上或教育教学工作中，时刻惦记着用爱心去温暖学生、培养学生，使学生如沐春风，潜移默化受到教育。
2019年我班有一个学生小李，她刚上五年级时成绩本来不错，而且平时爱说爱笑，性格开朗，但有一段时间我发现她情绪低落，整天愁眉苦脸，很多时候都是一个人在教室或校园的某个角落里发呆，更主要的是她的学习成绩突然急剧下降，由班内的名列前茅一落为三十多名。我一发现这个情况，马上找她谈话，但她什么也不肯说。我又问同学，同学们也说不出个所以然来，我于是决定进行家访。在家访中，我深入了解到她的母亲在她上五年级不久就去世了，留下了父亲及四个未成年的孩子，而小李是最大的孩子。由于家里因给妈妈治病已经是债台高筑了，全家五口人全靠父亲务农和帮人打零工来维持。这样一个家庭，要糊口都成问题，因此她父亲想要她辍学出去打工。了解到这个情况后，我马上做她爸爸的思想工作，说服她爸爸不能让孩子辍学。同时立即向学校领导汇报，学校积极为她兄妹争取了政府的困难学生补助款，学校同时免除了她兄妹的早餐费、午餐费、住宿费等。我又带头为她捐款，并动员全班同学为她捐款，全校同学和老师听说后也纷纷为她捐款，为她解决了生活上的一些难题。在老师和同学们的关心帮助下，她感受到老师和集体的温暖，很快又振作起来，校园里又到处可见到她的欢声笑语和乐于助人的身影了，学习也更刻苦了，成绩居然一跃进到全班的第一名。她在一次作文中深情地写道:“敬爱的老师，是您和同学们的关心和帮助，特别是您慈母般的爱，使我又扬起了生活的风帆……”
而用爱心去转化“双差生”，不让一个学生掉队，对培养良好的班集体更显重要。因为转变一个“双差生”，往往会影响和带动一大批学生。对“双差生”，班主任要付出更多的爱心和耐心，要善于捕捉他们身上的闪光点，积极掌握转变的契机，千方百计进行转化教育工作。
教育实践证明，班主任只要科学选拔并努力培养好班干部，确立并努力去实现班集体的共同目标，并用慈母般的爱去关心教育每一位学生，使班级形成坚强的凝聚力，就一定能把班级培养成一个积极进取的良好的班集体，从而保证班集体里每一位学生的身心健康和学习能力都能得到全面的发展，就能把学生培养成为“德、智、体、美、劳”全面发展的新时代社会主义事业接班人！
参考文献：
[1] 于磊,孙明霞. 小学班级管理实践经验研究[J]. 中国校外教育. 2019(07)
[2] 王秀艳. 小学班级管理实践经验之点滴[J]. 课程教育研究. 2015(35)
[3] 陈玉梅. 注重培养班干部助力班级成长[J]. 中国教育学刊. 2018(S2)