陈怡华
广东省化州市良光镇高塘小学，525131
摘要：随着信息技术的快速发展，教学领域的教学方式有着翻天覆地的改变。当今在教学领域中出现了微课，微课是将教学课堂以及教学内容浓缩成为一段时间段，内容精简的视频，教师通过收集、制作微课，提供给学生进行观看学习，能够作为一种新颖的教学方式来开展教学活动，让学生以多样化的方式来学习教科书中的内容。除此以外，微课的运用改变了传统教学方式，不再局限于课堂中，也不再局限于白天的教学时间，学生可以随时随地进行知识的学习；微课还打破了传统教学课堂的枯燥无味，引入了多种多样的事物进入课堂中，能够让学生拓宽视野，增强学习欲望。
关键词：微课；小学语文；高效课堂
小学语文是学生真正学习语文的一个起点，在进行语文教学的时候，除了要对学生进行基础知识的教学以外，也要培养学生对语文知识的求知欲，让学生通过小学语文来爱上语文的学习，为学生日后进行更高难度的语文知识学习打下基础。但在传统的教学模式下，对于老师一直讲学生一直听这样的模式，不利于学生进行语文知识的学习以及培养学生对语文知识的学习兴趣。那么，在小学语文教学当中，应用微课教学方式显得尤为重要了，微课教学能够很好地打破在当下传统教育模式下对学生约束的现状，让学生的思维能够从“监狱”当中被解放出来，激起学生对语文知识学习的兴趣。下文将从几点来探析如何打造高效语文课堂：
一、微课的优势
微课是一段5-20分钟的教学视频，它时间非常短，但是内容却概括了课堂中所要讲解的知识内容，能够让教师根据内容的重难点来进行制作，便于教师、学生教学与学习重难点知识。除此以外，学生对于学校40分钟的课堂来说时间相对较长，注意力难以长期高效集中，但微课通过缩短课堂的时间，让学生能够以最为高效的注意力来进行悉心学习，提高学习的效率。最后，微课是作为教师教学水平的一种补充方式，每一名教师都有属于自己的教学风格以及教学方式，但每个教师的教学都不是天衣无缝的，那么通过微课可以帮助教师来弥补不足，让学生能够得到更为专业、充分的教学。
二、借助微课成就小学语文高效课堂
1.运用微课提高课前预习效果
微课是一种可以通过多媒体来进行播放的课程，打破了传统教育课堂中的时间、空间限制，学生通过观看微课可以随时随地进行学习。课前的预习能够让学生在开展课堂教学之前对所要学习的知识内容有一定的认识，而且课前预习能够大大的提升学生掌握知识的效率。因此，课前预习是一件非常重要的事情。那么要想打造高效的语文课堂，可以将微课作为一种课前预习的辅助方式，让学生在进行课堂，学习之前观看微课了解课堂所要学习的知识。观看微课来进行预习与学生仅仅去阅读教科书相比，微课是由教师来进行讲解，引导着学生去预习课本知识，即便微课没有教师讲解，通过观看微课来预习也能加深学生对所要学习的支持的印象，起到提升预习效果的作用。
2.运用微课提高课堂导入趣味性
导入，在语文课中顾名思义就是作为一座桥梁，用来将学生的思维过渡到语文的学习当中，把学生的注意力吸引到课堂的教学当中。生活中人们常说万事开头难，所以语文课的导入也并非一件简单的事。
一堂语文课如果导入的得当，能够为这堂课的教学进行一个铺垫，让学生产生浓烈的学习兴趣，让学生能够积极地参与到课堂当中，从而达到一个高效学习的目的。微课作为导入的方式，正是将趣味融入到了课堂当中，以一种新颖的方式来开展课堂。相比较传统的课堂导入方法，教师也许会跟学生讲个故事，也许通过只是背景来进行导入，虽然这样的方式也能吸引学生的注意力，但效果却远远达不到微课导入，学生通过微课的方式，能够最为直观、直接地去了解知识，通过视觉、听觉来学习，相比单一的听觉所带来的感受，视觉与听觉一同能为学生留下更为深刻的感悟。
3.运用微课，突破教学重难点
微课可以作为课堂的补充以及延展，也能作为学生复习的媒介，更是可以作为突破重难点的辅助工具。小学学生的学习能力相对较差，并且对于知识的理解也较弱，若单一通过教科书的方式来进行教学，学生很大可能对于知识只停留在了表面，而无法深入地去理解。语文知识需要通过读懂文字，去感受作者所想要表达的思想情感，但对于小学学生而言这是一件较为有难度的事情。通过微课的方式，学生能够直观地去看待微课中是如何解析文章的，这一观点从何而来，这一判定的依据来自哪儿等等，引导着学生来进行重点难点的解剖以及理解，这样能够更好地让学生去感受文章的魅力以及所要抒发的情感。
譬如，以部编版六年级上册语文教科书为例，书中有古诗《长歌行》，对于学生而言想要真真正正地去理解一首古诗是非常难的，因此教师可以运用微课的方式来突破这一首古诗的重难点。教师可以在互联网中寻找一段植物从发芽到成长再到枯萎的视频，再进行古诗内容的讲解，让学生明白这一首古诗讲的是诗人描写植物随着季节的变化而交替繁荣，就好像时光一样流去了就不会再回来了，通过描写这些事物来让人们去珍惜时间，在年轻气盛的年纪好好把握人生，去努力奋斗争取自己想要得到的事物，不要让自己留下遗憾。除了要让学生知道这一首古诗所描写的内容，还需要让学生知道从哪些地方可以看出诗人将情感寄托在哪，如青青园中葵，再到焜黄华叶衰，这里形成了一个鲜明的对比，从绿油油的葵菜，到秋天的百草凋零，让学生看到随着时光的流逝，即便再美好的事物也会变得不堪一击，因此要珍惜时间；最后一句“少壮不努力，老大徒伤悲”，直接抒发了诗人对于年少时期不珍惜时间去奋斗，换来的只有长大之后的后悔以及感叹了。
4.运用微课丰富课堂内容
小学课堂中，除了学习知识还需要扩宽学生的眼界，让学生去接触更多的事物，以更新颖的方式来开展教学活动。微课的运用，可以将更多知识，更多内容以微课的方式引入到课堂当中来，让学生能够在学习过程中去接触到更多的新鲜事物，去发现更多未曾见过、接触过的事物，让课堂不再仅限于教科书当中，丰富了课堂的教学内容。
结束语：微课的合理使用不但能够解决学生在学习语文在时间上、空间上的限制，让学生能够在上语文课之前充分预习，在课中高效学习，在课后巩固复习。通过微课，将枯燥的语文知识以形象生动的方式展现出来，使得知识更加具体化，简单化，让学生能够通过这样的方式减轻学习压力，帮助学生减少在解决学习问题上的困难，使得学生能够大大提升学习效率。
参考文献：
[1]邱林炎.运用微课构建小学语文高效课堂的实践研究[J].当代教研论丛，2017（10）：55.
[2]周桂香.“微”中见大：让微课成就小学语文高效课堂[J].中国教师，2017（12）：52.