吴金旺
广东省化州市良光镇东埇小学，525131
摘要:在这个学习无限的时代下,自主学习是每一个人身上必须具备的能力,是当今范围内所推崇和首倡的一种学习方式,也是当今教育教学的其中一个重要主题。自学能力的培养,需要教学工作者对教育方式进行改革创新,让学生在学习知识的同时,不断提升自己的自学能力。而语文教学内容正是我们母语的教育的一个基本课程,学习的资源以及学习机会俯拾皆是,为我们学生自主学习、探索语文知识提供了宽阔的发展空间,因此,教育教学工作者应该要把握学校纲要,领悟教材的思想内容,在为小学生讲课前理清那个教学思路和制定好相应的教学方案,从学习汉语言文字开始,把自主学习这个能力逐步贯通到小学教学的整个环节之中,让学生读懂汉字,写准汉字。另外也要在语文阅读中逐步拓展学生的思维,为学生提供一个充满语文知识的学习环境,培养他们的创造性思维,丰富表达能力和写作能力,这也是教师不断追求的教学目的,因此,要重视培养学生的自学能力,通过教学过程中的循序渐进,不断提高学生的自学能力。
关键词:语文教学、自学能力、学生主体的作用
一、科学的构想和利用教师教案,处理好教与学的关系,激发学生的学习兴趣
教案是一节课的精髓,教师授课都是根据自己的教案内容所进行的,他是授课的基本大纲,贯穿了整个语文课程,因此,教案的构想在语文课堂中至关重要。备课是教师教学的一个重要的准备工作,教案必须根据大纲和教科书上的要求来编写,并且要与学生实际情况相结合的一种自定义的教学文件,教案的编写必须要具有科学性、合理性,要根据教科书上的重难点来作为依托,才能为学生提供更好的教学质量。另外,教师的教学方法也很重要,一个好的教学方法不仅要求教师在课堂上要正确发挥自己的主导作用,还要为学生准备时间让他们有自由讨论的空间,使每位同学都有机会参与到教学中来,引导学生开动脑子,给他们提供一个良好的课堂氛围。处理好教与学的关系,既要把握全局,也要注重学生的个体差异,分析学生存在的问题,在这个过程中改进自己的教学方案,让学生充分发挥自己的学习主体的作用,培养学生自主学习的能力。
二、强化汉语言拼音教育,以字典为主要工具,为学生的自主学习提供条件
汉语拼音是学生学习文字的重要方式,识字是阅读和写作的基础,但小学时期是学生语言和思维发展的最好的时期,其语言的表达能力要比识字能力以及写作能力要好得多,所以教师可以以汉字的教育为一个导入方法。随着信息技术被广泛地应用到教育领域,教师可以运用信息技术来进行课堂的导入,以图片、多媒体等教学手段来制造一个情景,让学生在这个情景中进行听、说、读、写的训练,为学好汉字打下一个坚实的基础。为了让学生在课堂以外的时间也可以进行汉语言文字的学习,教师可以借助字典来为他们创造学习条件,遇到没有见过的词汇可以根据字典来找到正确的读法和释意,充分发挥汉语拼音学习对自学能力培养的作用,使学生在学习语文中逐渐养成良好的自主学习习惯,进而提高自学能力。
三、培养学生的自主阅读能力,为提高学生的写作能力奠定基础
阅读教学过程就是一个使得学生、教科书与学生以及教师之间相互关联的一个过程,这就说明了教科书本身就是一个使得学生与教师之间互动的媒介,让学生、教科书以及教师能够联系在一起,通过阅读的方式来进行信息交流,从中可以看出学生的地位在自主阅读课堂中是非常高的。那么在开展自主阅读的过程中,要求着学生运用适当的技巧来进行阅读,要以一种有情感的态度去进行阅读,带领我们的学生去阅读,探究一篇文章创造者所需要表现出来的思想情感以及阅读写作的方法,通过这种方式来让学生去锻炼思维,让学生能够在实际生活中遇到问题学会分析,并且更好地去解决问题。例如部编版小学语文六年级上册书中汉乐府《长歌行》最后一句"少壮不努力,老大徒伤悲"就是这篇诗词的核心主旨句,结合上下文的语境可以得知,作者首先想要表达的内容就是引导读者在自己年少时一定要及时努力,不要因为虚度光阴而后悔,不要等老了再来伤悲的一种对人生的积极态度。在教学过程中可以鼓励学生回答问题,解释词人所要表达的思想情感,达到在阅读中与词人情感的交流,走进文章,产生共鸣。强化了学生对写作手法的理解,积累了写作知识,激发了学生自主探究语文知识的兴趣。
四、扩展教学课堂口径,在实践活动中丰富学生的语文知识
写作是运用语言进行表达和交流的方式,是自己对世界的认识,对自己的认识的一种自我表述,因此要让学生在学习过程中掌握写作要点,多写多练,多关注身边的事物,通过不同的方式、经历来把自己在生活中所见所闻的事情通过自己的叙述方式表达出来,掌握好写作知识和技巧表达自己的真情实感,另外,教师要针对学生写作的存在问题给出意见和建议,对学生的作文进行面对面指导,充分发挥教师在教学中的指导了激励作用,纠正学生在写作中的存在问题,让学生在不断地写作中积累知识、在摸索、纠正、总结中掌握写作技巧,不断提高自己的写作能力。
结束语:综上所述,语文教师不单止要教导学生专业的语文知识,还需要在这一过程中培养学生自主学习的能力,我们要在制定好一个符合大纲和学生基本情况的教案,合理有效地根据教案进行授课,让课堂时间安排合理,注重与学生的互动时间,通过一种轻松的学习氛围来向学生讲解教学内容的重难点,了解学生的学习需求,增强课堂上的凝聚力,让学生们活跃发言、提出问题、解决问题,让每个学生都能够参与其中,提高自己的自主学习能力。在课外需要以字典为工具,自主学习汉语言知识,利用学生的求知欲来使他们养成自主学习的习惯,利用好母语的环境和小学生正处在语言表达能力和思维能力最佳的时期,引导他们自主寻找问题的答案,获得满足感,为提高自主阅读创造条件。引导学生在阅读时候提出问题,回答问题,在学习文章中根据自己的理解来揣测作者想要表达的思想感情,最终与作者产生共鸣,激发学生的学习兴趣。掌握写作技巧,通过自己积累的知识和经历,灵活的运用在写作中,并通过教师的点拨,对写作当中存在的问题进行讲解,提高了学生的写作能力。对学生因材施教、以自主、合作、探究的教学模式来让学生掌握自主学习的方法并养成良好习惯,在学习中消化知识,扩展思维,激发兴趣,进而提高语文素养
参考文献：
[1]浅谈小学语文教学中学生自学能力的有效培养[J].李红娟.学周刊.2019(22)
[2]浅议小学语文教学中学生自学能力的培养[J].蒋名慧.中华少年.2015(19)