张海娟
广东省化州市石湾学校 ，525140
摘要：“个性发展”是21世纪素质教育最前端的方向，同时这也是新世纪人才需求的最大特征。个性发展代表的是创新与活力，而小学生作为社会主义的接班人，必须要从小培养个性发展。人是群居动物，没有一个人才可以脱离社会、脱离集体。故此促进学生个性发展的前提就在于一个优秀的班集体建设，在优秀的班集体之中，充分发挥出每一名学生的才能，出金学生的个性发展。本篇文章就一立足班集体建设，促学生个性发展为主题，并且进入深度刨析与探究。
关键词：班集体建设、个性发展
引文：小学生1这一特殊的阶段，对世界万物都有着浓厚的兴趣，而且他们拥有着极大的想象力与创造力，这也导致了小学生这一特殊群体就像一块璞玉，由老师与家长轻轻雕琢，在这个包罗万象的社会中形成独立特色的个性，最终演化为一个富有个性的个体。班集体文化建设是每个班级独有的特殊文化，是每个班级的核心精神要素。因为班集体文化包含了整个班级的制度、学习、精神，这也导致了班级体雨涵的巨大的能力。一个优秀的班集体一定蕴含着强大的凝聚力与向心力，就像一个温馨家园包含着所有学生，并源源不断的向学生们传播自信、自强、自立、自尊的动力所在。也正因为班集体的“无所不能”它才能包含所有学生在班集体中发挥自我力量，才能有效的帮助老师促进学生的个性发展。
一、优秀班集体的前提——和谐
一个可以包容所有学生不断发挥出自我个性的班集体，必须要是一个和谐班级。即使班集体里充满了良性竞争，但整个班集体建设的第一步一定是和谐。
1、我记得在钟杰老师的书上，有这么一句话：三流的班主任靠感情来维持一个班级，二流的班主任靠制度来规范一个班级，一流的班主任靠文化来熏陶一个班级。可见，班级文化建设是打造一个优秀班集体的核心要素。我们很难去直接定义班级文化的内涵，但通俗讲来就是无论老师还是学生都能把心用在一起，打造属于班级的凝聚力。而这种凝聚力不仅仅说说就能建立的，老师要在工作中注意融合凝聚力、构筑凝聚力、引导凝聚力、激励凝聚力、维持凝聚力，这样才能正确建立起一个具有强大凝聚力的班集体。严格的班规班级只能限制孩子们的行为，就像一只手握着一把沙子总归留不住，但凝聚力是从内心发起，就像剪不断理还乱呢样连在一起。
班级的凝聚力建造的方式有很多，例如：老师可以巧妙地安排一个心理班会或者目标班会，班会的主题选用以集体为方位的。在课堂上，老师用那最真挚的语言唤醒每一个学生的心，营造一种集体氛围，让学生纷纷加入班会，一个人的向上心就可以带动身边的人，就这样越来越多的学生加入，共同营造一种氛围，打造班集体的专属凝聚力。
2、用爱打造和谐班集体。爱，是世界最动人的语言。作为老师要多花一点时间与精力去温暖每一颗幼小的心灵。小学生“初出茅庐”走出幼儿园和家这两个温暖的“巢穴”。初次接触正规的学习，面对内心难免出现或多或少的问题，同学之间的矛盾、学习上的郁结等等，这个时候就需要老师第一个挺身而出，用如春风的语言，细腻的行动温暖每一个幼小的心灵。用爱打开他们的心理防守，了解学生的真实想法，帮助他们释放心理压力。
老师的一声声关怀一声声表扬对于我们显得可有可无，但对于一颗幼小的心灵，一声赞扬就是爱的传播，一声表扬就可以激动一天。老师的一声一声表扬都会在幼小心灵里掀出惊涛骇浪，令他们铭记深远。老师们用爱温暖每一颗有效的心灵，又用爱把这些心灵连接一起成为一个和谐的班集体。
二、班集体建设——共同目标
班集体的建设第二步就是让整个班集体变为一个整体，而这个整体还要具有强大的向心力与凝聚力，而这些力量的建立必须要接着共同目标的建立，这个目标是整个班集体共同奋进的目标。如果一个集体没有一个共同的目标，那么这个集体不仅仅会丧失前进的动力，这个集体中的每一个个体都会演化出不同的目标。长时间没有一个共同目标，这个班集体一定会变成一盆散沙每个人都在孤军奋战，何谈班集体的凝聚力。而拥有一个共同目标更是形成班级凝聚力的必经之路。老师应制定一个目标，带领全班师生共同努力。这个时候，班里同学你帮我拉，携手并进，眼里消失了矛盾，反而是鼓舞的目光。
例如：老师可以为全班同学设立班级荣誉感，借助荣誉感制定相关任务，让班级所有人“荣辱与共”，而这个前提就是这个任务一定要包含班集体的所有人。比如学习成果，老师在学期的初始变为学生们设立一个目标，比如班级是二班，那么便定个小目标，超越另一个班级，然后在每一次学校统一考试，老师就可以为班里的所有同学都鼓舞士气，让其超过一班。然后并为班级传播排名。如果班级成功达到目标，老师可以为班级每一位同学画上一朵充满荣誉感的“小红花”。如果班级没有成功，那么老师就为班级每个学生鼓舞士气，告诉班里所有同学，下次考试每人只需要提高两分就可以超过。这样通过共同目标打造班集体的专属荣誉感与凝聚力。
三、个性发展
1、当建立完优秀的班集体，那么才能成功的引出个性发展。每个小学生都是一个与众不同的小天使，拥有着不同的个性。但个性想要得到发展的第一步就是拥有一个和谐包容的优秀班集体，第二步就是要让学生展示自己的个性。而初出茅庐的小学生对世界充满了陌生感，在他们眼里老师就是最大的规则，他们在班集体里仍然保持沉默，不敢充分发挥出自己的才能，这就需要自由、自立、自强的班风建设，没有以上条件，学生们保持沉默，不发挥自我个性，如何进行个性发展。老师要去引导学生的思想观念以及行为习惯，为他们的精神里注入敢做敢干的精神，让他们充分发挥自我天赋。
2、当个性得以展示之后就是促进学生个性发展的开始，而每个个性都是互不相同的，集体式的教学如何发挥出学生的个性，这就需要老师有一双慧眼发现学生的个性差异，做到著名教育家孔子的教学理念，因材施教。
例如，分组合作这一方式，老师根据学生个性把学生分为几个小组，每次发布任务后，引导每个小组内再次进行分工，让每个学生都拥有个性得以展示的小空间。让学生进行分组合作，这样才可以促进小学生个性发展。
总结：优秀班集体的建立并非几个目标和班会就可以解决，而需要老师不断引导学生，把学生的心凝成一股绳索，这样才能更好的建设班集体。而个性发展的前提就是拥有一个可以发挥的空间，这种教学模式尚未成熟，仍然需要老师在漫长前路中不断探索并落实。
参考文献：[1]中职学校学生个性特长培养的思考[J]. 邵宪永.??现代职业教育.?2018(36)
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硕士?共1条
[3]高校班级文化建设的路径探讨[D]. 张文惠.天津师范大学?2012