陈俊儒
广东省信宜市思贺中学，525338
摘要：体育是一门理论与实践相结合的课程，对于学生而言不仅仅是要开展文化知识的学习课程，更需要开展体质的训练课程，通过体质的训练来增强身体素质，提高学习文化学科的效率。体育教学，除了让学生在体育课堂上学习体育知识以外，还能够在体育课堂中锻炼身体，通过锻炼身体来增强自身的意志力，自身的自控能力，有利于帮助学生更早、更好地去完善人格，让学生能够在人生发展的道路上走得更远、更久。本文将从体育教学的角度，来探析如何健全学生人格。
关键词：体育教学；健全人格；初中体育；教学策略
学生是一个个独立的个体，拥有着较强的主观能动性，尤其是初中学生正处于身体、心理的发育阶段。因此，在教学过程中各个学科的教师要进行相互配合，让学生的生理、心理都得到一个全面的培养。那么在初中体育教学当中，教师应该通过增强学生的身体素质，增强学生的心理素质，让学生能够在学习道路上和生活的道路上抵抗更多的压力以及挫折，让学生能够面对困难以及挫折的时候，勇敢向前，战胜他们。人格的培养并非是一朝一夕的事情，是需要通过长时间的，一定量的教育以及训练，学生在教师潜移默化的影响之下人格也随着时间的推移而得到健全，因此教师在加强体育教学的过程中，也应当给予学生充足的时间，耐心地去指导、帮助学生，辅助学生健全人格。下文将从两点来论述：
一、体育教学对培养学生健全人格的重要作用
初中的体育教学通常是在教师的引导下，开展以团体为主要形式的团队运动。学生在团队当中开展体育学习，譬如足球、篮球、拔河、接力跑等等，能够让他们认识到自己是团队中的一份子，需要为团队做出贡献，这样子团队才能够变得更强，更有力。学生透过团队运动，能够增强其团队意识以及团队精神，当团队获得成绩时，学生也会体会到团队的荣誉感，从而锻炼到了学生的团队精神以及意识。此外，初中的体育教学是在一个轻松、愉悦的氛围下进行的，学生可以暂时放下学习的压力，开开心心地进行体育锻炼，并且能够放开心扉，解放天性，在体育场上去突破自我，体育教育为学生提供了一个能够更好地展现自我的场地、机会以及时间，让学生能够更全面地认识自己。在体育教学中，由于体育是一项竞技类的项目，总会有输赢，那么学生透过每一堂可的输赢，来慢慢锻炼自身的心理素质以及承受能力，当学生输了比赛，他将会鼓励自己下一堂课必须赢回来，这样可以很好地磨练到学生的心理素质。
二、通过体育教学培养学生健全人格的策略
1.利用体育培养学生正确的自我意识
体育锻炼主要以团队的形式开展，学生能够注意到自身跟团队中的其他学生的差异。学生在发现与他人存在差异的时候，就会对自我进行评价，哪些地方不如其他学生，哪些地方是优于其他学生的，通过自身的评价以及对比，让学生能够更全面、更客观地去看待自我。此外，学生在发现自身存在不足的时候，会进行相对应目标的设立，譬如肥胖的学生会设立减肥的目标，运动能力差的学生会设立增强运动能力的目标等等，通过设立目标后学生会从自身获得相对应的动力，再通过自己的努力和坚持就能够完成目标，获得优越感。
那么，在体育锻炼的时候，教师应该引导学生关注这一系列的因素，让学生明白各自有各自的优缺点，需要通过自身的努力去弥补，拉近自己与他人之间的距离。并且在体育锻炼当中，教师应该发挥学生的优点，让其优势更加突出，帮助学生利用自身的优势，在运动场上建立信心，通过建立信心让学生将这一份信心带到生活上、学习上。最后，教师在进行定期的体育教学之后，要对学生进行客观的评价，通过对学生给予肯定的评价，让学生回顾从最初到如今的身体素质变化，鼓励学生要自信，自强，自律，帮助学生改变自卑、自责的现状，让学生能够抬起头来大步向前走。
2.利用体育教学提高学生控制情绪的能力
初中学生虽然有一定的自控能力，但能力仍是不足，自控能力较差，并且情绪容易波动。体育锻炼是很累很苦的，通过让学生进行体育锻炼，在这一过程中身体承受着平常无法承受的苦痛，劳累，让学生知道在这样的环境下有情绪也是没有必要的，当下需要做的是让自己变得更加强壮，这样才是将身体承受的痛苦变成有价值的事物。此外，体育锻炼会有输赢，矛盾，通过长时间的训练以及比赛，在体育教师的引导下学生要合理地消化情绪，控制自身的情绪，将情绪化为提升自我的动力。学生也许会因为比赛上自己的某一个动作做得不够好，怪责自己；又或者队友的某一个传球失误，去怪责对方，但在现实中这样的行为是非常愚蠢的，所以体育教师在每一场比赛、每一次锻炼过后，都要进行总结分析，告诉学生着一些失误是正常的，可以得到原谅的，并且他们是一个团队，不应该去责怪对方，更应该去鼓励对方，控制好自己的情绪，将情绪转化成为动力和欲望，战胜敌人。
3.利用体育活动改善人际关系磨练意志力
初中体育活动是按照一个班级一个班级这样开展的，在活动过程中学生需要和他人进行互动、竞争，能够通过运动的方式来改善人际关系；此外体育活动是很累很苦的，教师引导学生坚持下去，磨练学生的意志力。每一个体育团队的成员都是不固定的，那么需要学生在融入一个新的团队时，与其他同学打好关系，增强默契度，从而增强团队的凝聚力；此外，团队是需要学生与学生进行配合的，当学生与未曾配合过的学生一起进行体育锻炼，能够锻炼到学生与陌生人的配合能力，学会如何去与陌生人开展合作。班级中学生与学生之间或许存在着矛盾，通过体育团队的方式，让学生在另一个领域中去消除矛盾，培养感情，这是一个最为有效，最为直接的方式。学生在课室学习承受着巨大的精神压力，而在体育场上锻炼，则是承受了苦累的身体压力，但透过身体的苦累压力能够很好地去锻炼到学生的意志力。意志力对于初中学生而言，是一种必备的能力，不仅能够让学生在学习过程中坚持下去，更能够在学生面对困难的时候勇敢地去解决，不选择逃避。
结束语：健全初中学生的人格，离不开体育教师耐心地教育，让学生能够在轻松、愉快的体育锻炼中，通过各种方式来进行培养人格，在教师的引导下，潜移默化地健全人格。体育教师在这一过程中，需要把体育精神传输到学生的意识当中，让学生明白体育精神的由来，将体育精神与学生人格相融合，让学生能够透过体育锻炼来更好地健全人格。
参考文献：
[1]学校体育与学生健全人格的培养[J]. 翟志清. 当代体育科技. 2017(22)
[2]学校体育对学生健康人格培养的研究[J]. 王波. 搏击(体育论坛). 2013(06)