韩素环
河北省邢台市宁晋县北近小学 河北邢台055550
摘要：语文课程是一门基础学科，如何打造小学语文创新课堂，从各方面培养学生的创新能力，是新课改下小学语文教学的关键。课堂是学生思维活动的主战场，是培养学生创新意识的主要阵地。语文是一门综合性较强的学科，注重培养学生听、说、读、写的能力，而学生对语文的学习主要体现在课堂教学。新课改后提出的素质教育更加强调学生的主体地位，注重培养学生的创新精神。教师在小学语文课堂教学过程中，要摒弃传统的“满堂灌”的方式，实现创新教育，使学生得到全面发展，树立正确的人生观、价值观、世界观。
关键词：小学 语文 创新教学
目前的小学语文教学还存在的一定的问题，例如缺乏对小学生兴趣的关注、学生的课堂参与度不高、教学方式缺乏新颖性、教学内容缺乏创新性等，这些问题的存在不利于小学生语文知识的有效学习，也不利于教师课堂教学的开展。如果小学生在小学这一时期没有进行很好的文化知识积累，对于后期的学习必然有一定的影响，不利于小学生人文素养的提升。因此，对小学语文教学进行创新探索，对小学生以及小学语文课堂的发展显得尤为重要。
1 兴趣培养，创新教学
“兴趣是最好的老师”，兴趣是人对客观事物的一种积极的认识倾向，它推动学生去探索新的知识、挖掘新的潜能。让学生自觉主动地学习，这是学习语文的关键。所以在课堂教学中应重在启发学生思考，以平等对话的形式激发学生的学习兴趣，重点培养学生的学习方法，使其主观能动性得以更充分的发挥，让学生爱学乐学。
我们知道理论知识往往都是枯燥的，我们在课堂教学中应当不断创新教学方法，将理论知识和学生的生活联系起来，让学生能够了解到生活中的语文，促进学生成就感与满足感的提升。把课文中的内容应用其中，同时还融入了自己的看法。课堂教学方法的创新，不仅能够让整个课堂更加丰富有趣，还可以有效的帮助学生更加深入的理解课文内容，培养学生各项能力的提升，使教学效率得以提升。
2 把握问题内容，夯实学生课堂基础
课堂问题往往能反映学生对课堂知识的学习效果，并以问题为突破口，加深对课堂知识的理解程度，进而有助于夯实学生的课堂基础，提高学生的学习质量。同时，教师还可以将问题进行延伸与拓展，锻炼学生的语言思维意识，使学生的主体学习得到综合性的发展。因此，在语文课堂活动中，教师应根据学生的实际学情设置相应的课堂问题，加深学生对课堂细节的理解，打牢学生的学习基础，从而使学生的阅读质量和文化理解得到加强。
例如：在《秋天的雨》的教学中，考虑到学生已通过自主阅读、合作探究的方式，体会到作者对秋天的喜爱之情，并初步了解文章的整体内容和段落大意。
为了使学生加深对文章细节的理解效果，我结合学生的学情发展，设置以下问题：①在第二自然段的阅读中，秋天的大门打开后，作者首先看到的是什么？②在第三自然段的阅读中，看到了秋天的雨里还藏着什么？③为什么说秋天的雨带给小朋友的是一首欢乐的歌？④这篇文章介绍了秋雨哪些方面？通过对问题内容的灵活把握，不仅能加深学生的课堂理解，还能巩固学生的课堂基础。
3 合理利用现代教育技术
创新不仅是一个国家和民族发展、进步的灵魂，在小学语文教学活动中，是提高教学质量的有效途径，特别是随着新课标的不断执行与深入，对小学语文教学的要求越来越高，教师在具体教学实践中更应创新。创新是一个民族进步和发展的灵魂，是人类社会进步的不竭动力，创新是当今时代发展的主旋律。近年来，随着科学技术的创新和信息技术的不断推进，培养创新型人才成为当前社会的必然要求。 学生的注意力是否集中直接影响了小学语文教师的教学质量，因此在小学语文教学过程中，教师需要创新教学方式，吸引小学生的注意力。现代信息技术具备图文并茂的特点，小学生往往都对科技含量较高的事物感兴趣，因此笔者认为小学语文教师可以在课堂上应用现代教育技术。
小学语文教师在教授比较抽象的语文知识时，可以利用多媒体的图片、视频等功能将其生动形象地展示出来。与单纯的文字内容相比，小学生往往更容易被生动的画面所吸引，比如动画、视频等。当小学生的注意力集中到课堂上时，教师再开展相关教学活动就会事半功倍，学生的配合度将会大幅度提高，非常有利于教师引入教学内容。
4 吃透教学内容
各个学科的教学方式与教学方法没有一个标准的模板，主要依赖学科的深度与难度和学生对知识的掌握程度。学生对知识的掌握程度是我们教师选择教学方法的依据。每一个学生都是独立的个体，他们对于知识的掌握程度不尽相同。对于那些知识掌握好的同学，我们可以教授更深层次的一些知识。而对于那些理解能力较差的学生，我们必须巩固他们的基础知识。在学习的开始打下坚实的基础。因此，教师必须要吃透教材的内容，找出其中的重难点，细心地教导学生。
小学语文教学需要教师认真钻研教材，把握教材精髓，引导学生从课文内容以及情感方面了解小学语文教材，激发对小学语文教学的兴趣。教师可以根据课文的内容为学生展示祖国的大好河山，中华文化的源远流长。从这些方面激活学生对语文的喜爱之情。学生对语文产生了兴趣，必然会有了学习的动力。这样课堂效率也会大大提高。教师吃透了教材内容，在应对教学中的重点、难点时就会得心应手，游刃有余，就能通过更加有效的方式引导学生学习。
小学语文教师要勇于打破传统教学方式的束缚，培养新型创新理念，发挥学生的主体地位，相信学生的创造能力和创新思维，让学生在学习的过程中，不断发掘自我。在小学语文教学中，教师要对学生有正确全面的认识，在开展创新教育的过程中充分挖掘学生的创造潜能，使他们在提高语文素养的同时也能逐渐提高创新能力，为之后进入高一阶段的学习打下坚实的基础。语文教学需要教师在不断的教学实践中进行反思与总结，并结合实际的学情，采取多样化的教学手段和教学策略，来不断地创新，使学生在广阔的语文天地中自由翱翔，从而调动学生学习的积极性和自主性，提高语文课堂教学效率。
参考文献
[1]韩长青.关于小学语文创新教学实践的研究思考[J].新课程·下旬，2017（6）：190-190.
[2]赵晓丹.新课程背景下如何转变小学语文课堂教学策略[J].中国农村教育2019（12）：55.