施亚芬
新疆乌鲁木齐市第八十四中学
摘要：随着我国的义务教育领域地位的不断提高，小学语文作为一门重要学科，受到教师和学生的重点关注。随着我国的素质教育不断提升，教师应逐渐改变以往的教学方法和教学理念，根据核心素养的要求，积极培养学生的学习能力和习惯。在小学语文的写作教学中，应根据学生平时的学习习惯制定相应的教学计划，从而提升语言的表达能力。本文就核心素养下的小学语文写作教学教学进行分析。
关键词：核心素养；小学语文；写作教学
引言：在核心素养背景下的小学语文教学，语文教学对写作提出了更高的要求和挑战。教师在培养学生写作能力的同时，还要注重培养语言表达能力和书面表达能力。通过不断的学习和积累，从而使其感受写作的乐趣，培养小学语文的综合素质能力，还可以在阅读的过程中，不断的提升写作的方式和技巧，从中感受到创作的意境和空间，由于写作的能力是语文核心素养的主要体现。因此在教导小学生练习作文时，应根据实际情况完善相关教学的方法，教师可以在教导中让学生通过阅读来不断的提升写作的能力。
一、培养写作能力，激发创作的热情
培养学生写作能力的同时，也是在培养学生的核心素质能力。就是在教导学生练习文章时，应该让其写出真实的事情，从中书法自己真是的情感。只有在作文中将自己亲眼所见，或是亲身经历的事情，并且将自己的内心世界表达出来，才能提升书面表达能力，并且提升自身的精神世界。随着时间的不断增加，语文的创作能力也在不断提升。对小学阶段的学生而言，由于年纪较小，并且还没有养成良好的学习态度时，只有让他们发自内心喜欢写作，并且在学习中不断的激发兴趣和热情，才能发挥其主观能动的意识，从而真正的喜欢上写作[1]。
以部编版四年级语文上册《观潮》一课为例，本文的主要内容是是描写浅塘江涨潮时的情景，从而让读者置身钱塘江的景色之中。作者运用娴熟的创作手法，通过不同种类的修辞，生动形象的写出了海水涨潮时的恢弘气势，以及波澜壮阔。教师在讲解本课内容时，可以重点让学生理解写景时的修辞手法。当讲解完本课的内容时，还可以让学生根据自己脑海中印象最深的一处景色进行描写，通过不同的修辞手法或是景物描写来创作出一篇真实的文章，以此提升自己的写作能力。并且在创作不断激发自己的热情和信心，从而发自内心的喜欢上语文与写作。
二、根据特定的主题或内容，提升创新的能力
教师在培养学生写作能力的同时，应事先设定一个特殊的主题或题目，让学生通过主题或者题目想好自己要写的事情和场景。并同时围绕着主题来进行创作和描述，避免出现写作意外，从而防止跑题。
为此，教师可以通过“大题小作”的方法进行指导，例如从一个特点开始，然后根据平时阅读的书籍，其中积累到的成语或词句进行加工和提炼，从而形成自己的文章的一部分。然后在较短的篇幅中直接点明自己的；立意，同时在写作的过程中，还要多角度的看待主题，通过自己理解的观念，表达出并这创作相关的文章。在学习写作的能力时，同时也能培养学生创新的能力。在语文的课堂中，还可以根据自己提出的立意和主题进行分析，从而在短时间内找到相关的信息，将以得出的信息再整合，并且分析和探究。从而确定一个正确且合适的写作范围和方向。比如以“暑假计划”为主题，教师可以引导学生围绕“假期”和“计划”进行相关的讨论，还可以让学生提出关键词，比如“逛街”“购物”“游泳”“跑步”等，然后根据关键词加以创作。再教导写作方法时，还要引导学生根据自己的想法进行写作，使其明白写作的意义，从而摆正学习的心态，以此提升教学的质量，并且不断地提升创新能力[2]。
三、利用实践活动或是课外书籍，增强语言的表达能力
教师在课堂中进行写作教学时，还可以利用实践活动进行教学，以此提升课堂的学习氛围，使其对写作产生浓厚的兴趣，从而增强语言的表达能力。比如开展文学班会或是辩论赛，从而开拓学生的视野和见闻，并且以此积累文学常识和经验。同时增强知识的覆盖面，并积累更多的材料和素材。在展开实践活动的同时，还可以让学生阅读自己感兴趣的课外书籍，通过课外书籍的内容，增强自己的阅读量，同时可以学习书籍中优美的句式和写作手法。在练习作文时，可以将自己学到的知识灵活运用在自己的作文中，从而提升写作的质量，这种教学方法不仅能促进班级的活跃度和积极性，还能够在短时间之内让学生对阅读和写作同时产生兴趣，并且让作文变得生动有趣，提升作文内容的层次[3]。
结束语
综上所述，培养小学生写作能力，同时也是培养语言表达能力的一种形式。在核心素质教育的背景下，对教师的工作提出了更高的要求，为了提升小学生对写作的热情与兴趣，还要发挥其主观能动意识，从而达到知识巩固效果，为此还要引导学生广泛阅读课外书籍和材料，为写作积累经验和常识。这种阅读的方法有助于有助于学生在创作方面形成更为真切的体验，还将自己的内心情感世界，延伸到更深层的层次，从而培养其创新的精神和意识。
参考文献：
[1]舒婷,彭海林.小学语文童话教学存在的问题及对策[J].教育教学论坛,2019,05:220-221.
[2]张志萍.小学语文作文教学仿写训练探析[J].语文教学通讯·D刊(学术刊),2019,02:72-74.
[3]杨永兴.小学语文教学中传统节日文化教育的渗透[J].西部素质教育,2019,518:51-52.