李言骞
山东省滨州市滨城区第六中学 256600
摘要：微课时当前一种新型教学模式，可以有效提高教学效果。因此，本文对微课进行简要介绍，分析微课在初中历史教学中的运用路径，以供相关学者进行参考。
关键词：微课 初中历史 运用路径
初中历史是初中阶段较为重要的一门学科，运用传统的教学方式不能有效提高课堂教学效率，也能对学生兴趣进行激发。随着我国课程改革的逐步落实，初中历史教师应当丰富教学手段，培养学生自主学习能力，使课堂教学内容更加丰富，增加师生之间的互动。因此，可以利用微课在初中历史教学时进行合理的运用。
一、利用微课进行课程导入
课程导入是初中历史教师最常用的教学手段，导入的质量对整节课的教学有着重要的影响。知识是一个整体，由一个一个的小知识点排列而成；课堂教学亦是如此，课堂亦是一个整体，由趋向于知识主题的环节构成，这些环节和这些点构成了这个整体，所以，点和环节都是我们不容忽视和小觑的。微课因具有教学目标明确、时间短、内容精简、容易制作、应用灵活等优点，越来越引起教育部门的重视，初中历史教师也因看到微课具有高效利用的特点，进而把其带入到教学中，从而提高教学效率[1]。微课堂的精髓在其“微”字，是选取整体知识中的某个环节或者某个点，利用信息技术生动形象的展示出来，使教学资源与信息技术实现融合。通过微课的有效导入，可以激发学生的学习兴趣，提高教学质量，也有利于之后教学内容的展开，学生的理解能力和抽象的想象能力是有限的，对于晦涩难懂的知识点他们难以理解，在这种情况下，微课的作用就显现出来了，微课是利用信息技术如视频、图片等方式，进而将历史知识直观化和视觉化的呈现出来。这样不仅将历史知识吸收消化到位，还成功引起学生对历史学科的注意，也为之后课程的展开提供了良好的基础。
例如，在讲授“鸦片战争”这节课时，在传统课堂当中，教师结合着课本上的图片进行讲解，但这种形式比较单一，并且学生也不容易理解。利用微课教学后，教师可以利用视频播放的方式，让学生观看鸦片战争的视频，让大家真实的感受战争。如此，不仅让学生本节课的知识点，还培养学生的爱国情怀，课堂形式不再单一枯燥，而是丰富多彩起来，进而活跃课堂氛围，吸引学生的课堂注意，加深学生对知识的理解和记忆，激发学生的学习兴趣，提高授课效果。
二、利用微课解决教学难点
微课在初中历史教学中有很重要的作用，可以帮助教师解决课程难点问题，帮助学生突破学习难点，也可以激发学生的兴趣，使学生可以认真听讲。微课可以从新颖的形式和丰富的内容上都能满足学生的要求，让学生产生对历史学习的兴趣，用图片或视频帮助学生理解课本内容，其中还能帮助学生理解较难的知识点。教师可以依据学生的心理特点，选取适合他们的微课，激发学生的学习兴趣，进一步提高历史教学效果。利用微课可以让学生提前对课本知识进行预习，因为学生事先已经看过微课视频，对课上知识点有一定的了解，那更有利于教师进行授课。微课还可以改变教师单边式的教学状态，因为在传统的教学中，教师往往居于主导地位，对学生灌输知识，教师可以转变自己的主体地位，让学生成为课堂的主体，教师在这个学习过程中需要充分发挥自己授之以渔的作用，让学生成为这个课堂的主体。学习是一个反复的过程，在这个过程中教师可以通布置课前活动，让学生在课上提出自己的疑问，并和学生一同在教学活动中找出相应的答案，激发学生的学习兴趣。之后教师在对学生出现的疑问进行总结，并且在这个过程中对学生在课前预习问题，教师再进行一一讲解[2]。教师在制作微课时，可以将本节课的重点和难点着重显示，使学生清晰和直观的了解本节课的重点内容，可以利用影音资料、图片等手段，引导学生自主进行分析，从而提高教学效果。
例如，在教授“郑和下西洋”这节课时，本节课的难点是整合下西洋带给两个地区文化交流的意义，教师可以先用微课让学生对此内容有一定的了解，之后再利用微课动态展示功能，对此案例进行解析，从而激发学生的学习兴趣，也可以帮助学生理清本节课的学习思路，使学生可以更好的理解本节课重点。
三、利用微课加强学生的情感教育
新课程不仅对学生的学习成绩有一定的要求，还要求提高学生的思想教育水平，在初中历史教学时应当重视学生的情感教育。历史教师可以充分利用微课中植入教学的方式，发挥出历史学科的情感功能，从而帮助学生树立正确的人生观和价值观，培养学生的爱国情怀。教师可以利用微课剖析出每个历史事件背后的真实背景，带给学生更真实的体验感，并引导学生进行思考，加深对学生的情感教育[3]。
例如，在教授“八国联军侵华战争”这节课时，教师在讲授本节课知识的同时，可以利用微课放映的功能展示其中的背景，让学生明白到如今的不易，让学生身临其境的感受战争，引导学生能够从现象分析到本质，让学生学会思考历史问题。
四、总结
合理的运用微课可以培养学生的学习能力，提高学生对历史文化的思考能力。因此，教师应当学会运用微课，进而提高授课质量。
参考文献
[1]沈娟.浅析微课在初中历史教学中的应用[J].文理导航(上旬),2020(12):56-57.
[2]胡纯明.微课在初中历史教学中的运用[J].文理导航(上旬),2020(11):49+52.
[3]平颖奇.微课在初中历史教学中的运用[J].文理导航(上旬),2020(11):57+62.