张忠胜
陕西省镇安中学 711500
摘要：高中语文是高考中重要应试学科之一，如何在高中实现语文课程高质量教学，是语文教师一直追求的目标。为提高语文课程高质量教学，教师在不断摸索创新教学方法，创新讲课方式，根据学生不同的特点有针对性地归纳总结改善教案。教师要在语文教学中科学合理安排学生掌握课程知识点的方式方法，从学生喜欢的学习兴趣和学习习惯入手，减少学生在学习中产生的心理负担和压力。本文以创新语文课堂教学为基础，为提高语文高质量教学提出措施。
关键词：高中 语文 高质量教学 措施
在我国悠久的历史长河中，有着丰富的文化底蕴是通过文字记录传输给学生，而高中语文课教学更是对历史文化的传承。语文课程是最能贴近学生生活，体现中国传统艺术文化的一门学科。为提高高中语文高质量教学，教师要在课堂中不断改善教学理念，创新教学方法。在教学过程中构建科学合理的文案框架，让学生在课堂轻松愉悦的氛围中积累大量语文文字类知识，还可以从中体会到学习语文的乐趣，养成良好学习习惯，从而获得满意的语文成绩。
一、提升高中语文高质量教学原因
语文属人文学科，学好语文可以为学习其他学科打好基础。学生要想在高考中取得理想的成绩，就必须学好语文，把语文知识积累运用到考试中。语文所学的知识也是最贴近生活融入生活的知识，语文教育质量提高，对于提高高中生语言组织能力和写作能力有直接关系[1]。为此，学校应当保证提高高中语文高质量教学模式。
二、实现高中语文的高质量教学的措施
（一）课前做好充足准备工作
要实现高质量语文教学目的，教师必须认真做好课前准备工作，保证课堂教学质量。在具体备课的基础上，结合所教班级的不同特点特征，有针对性地准备教学内容。按照教学大纲创新教学框架，安排好课时，借助好教学工具运用科学合理的教学方式，强化学生对语文知识的吸收理解能力。
例如：借助多媒体教学，在学习《念奴娇·赤壁怀古》这一课时，运用多媒体播放歌曲《滚滚长江东逝水》，把歌词用视频的模式展现在学生眼前，让学生听着气势磅礴的旋律记录歌词意思，通过展现不同的意境，把熟悉的歌曲和语文课程相结合让学生身临其境感受到苏轼在创作《念奴娇·赤壁怀古》时的心境和动机[2]。
（二）以学生兴趣为基础渗透语文知识
语文教师的专业水平是影响学生对语文课产生兴趣与否的关键，学生在学习过程中会一定程度上效仿教师的言行作为最基本的学习模式。教师要鼓励学生对语文课始终保持学习热情，科学合理地运用多媒体工具，激发学生的兴趣。营造语文课堂上快乐和谐，活泼的学习气氛，使学生始终保持对语文知识的向往，保持积极向上的精神状态。强调学生主体地位、强调教师主导地位，加强教师与学生的相互作用，始终保持语文课互动模式，保证课程高效率完成的教学目标。
例如：四大名著一直都是高中语文教学中学生比较感兴趣和考试重点内容。利用这一特点吗，教师可以适时把四大名著章节代入课堂，像林黛玉进贾府这一段就是经典，教师可以组织学生分成不同小组，先对这一章节进行阅读探讨。像林黛玉进贾府之后每个人对她不同的态度，包括在座位安排、不同的人问话和回答中运用的词语技巧。通过探讨学生可以发现这段充分反映了在封建社会大家庭中等级制度的重要性，根据当时历史背景，可以让学生充分再讨论这种封建社会等级制度的好与坏，男女尊卑地位的差距和礼仪等问题，从而加深了语文教学中传统文化内容的学习和知识积累，从而达到高质量有成效的语文教学目的。
（三）课后作业充分融入生活化
高质量的语文教学不仅要体现在学校和课堂中的教学模式是上，在课后布置作业中也可以把语文高质量教学模式发挥其中，安排科学合理贴近生活的课后作业，不仅可以让学生有兴趣完成，更可以提高巩固在课堂中没有充分吸收的知识内容[3]。
例如：课后作业不光是围绕书本知识进行刷题，教师可以根据不同学生差异，布置不同的课后作业，像根据学生自己的兴趣去阅读一本文学书籍，或者让学生在生活中关心时事政治，关注当天要闻等，通过不同的课后学习或者阅读写一篇相关文章，而不是机械性的统一布置作文标题千篇一律的写作甚至抄袭，这样的课后作业更加吸引学生，让学生可有兴趣去完成写作，运用所学的语文知识表达出来，更有效地完成教师教学目标，进而提高语文教学质量。
三、总结
综上所述，语文课程在整个高中教学中都起着举足轻重的作用，要想实现高中语文高质量教学，教师要改变陈旧的传统教学理念，在课堂上以学生为主体，运用多元化的教学方法满足不同学生特点群体的需求。在新课改的背景下，高中语文教师要把自己看成一个学习引导者，不断更新改变教学方式，建立学生为主导的课堂模式，维系好学生和学生之前，教师和学生之间的融合交流关系。通过教学创新改革，激发学生对高中语文的学习兴趣，从而养成良好的学习习惯，注重积累知识经验，以积极饱满的心态应对考试，从而增强学生语文综合素养。
参考文献：
[1]张莉莉.浅谈如何实现高中语文的高质量教学[J].高考，2020(15):160.
[2]何显明.实现高中语文的高质量教学的策略分析[J].中华少年，2019(18):198-199.
[3]任阿娟.构建高中语文高质高效教学课堂策略[J].考试周刊，2019(04):57.