吴和森
贵州省黔东南麻江县第小堡小学 557600
摘要：由于农村小学的位置比较偏僻，教师接受教学培训的机会比较少，导致农村小学教师设计课堂教学活动的能力比较差。提升教师设计课堂教学能力需要学校应该加强硬件条件，优化教学资源的配置，教师应该改变传统教学模式，教学活动应该符合学生的年龄特征，强化教学理论知识，吸引学生的学习兴趣。
关键词：农村；小学课堂；教学活动
由于教学设备比较落后，学生不能更加直观的利用一些教学设备理解知识，教师组织的教学活动过于单一，导致学生只能被动的接受知识，使得学生没有学习兴趣。学校应该建立并且发展教师评价制度，鼓励教学设计适合农村课堂的教学活动，帮助小学生提高学习效率。如今的教育模式不仅仅只满足于教师传授知识，学生坐在课堂上听课的模式，时代的发展和科技的进步会使得教育变得信息化，在教育的各个方面积极应用信息技术，农村学校需要引进现代化设备，提高教学质量。
一、农村小学课堂教学活动现状
目前农村小学课堂教学活动现状主要还是以传统教学的方式为主，和新课改的要求还有一定的差距，导致农村小学的课堂教学活动还存在一些问题：其一，传统教学模式是以“教师的教”和“学生的学”的课堂模式为主，主要是以教师传授知识，学生被动的接受知识为主；其二，传统教学是把各个学科的内容清晰的分开，而新课改的教学要求则是各个学科进行交叉式的教学模式，将不同学科能够联系的知识点尽量联系起来，进行多样式的解决问题的学习方法；其三，传统教学是最后对成绩的最终评定，对学科知识的最终评定，而新课改的教学模式则是对学生的综合评价，综合评价包括学生的德智体美劳以及素质教育得分等，不仅仅是最后的成绩；其四，传统教学模式是通过学生的年龄进行分组，而新课改的教育模式则是按照学生的意愿进行分组。教育信息化在目前这个高速发展的时代，具有很强的发展趋势，影响的范围也很广，对于传统教学模式也有很大的影响。在学校方面，农村小学的升学压力比较大，导致教师在课堂上一味的灌输教学重点与难点，教师的教学活动设计也都主要集中在知识点的重点与难点上，没有给学生进行有效的拓展知识，即使部分教师支持新课改的教学理念，但是在学生升学难的压力下新课改的教学理念也很难实施；在学生方面，农村小学班级人数较多，教师很难展开适合众多学生的教学活动，教师很难顾及到每一位学生的个性发展，就导致教学活动难以展开并能够有效地进行，使得教师只能进行传统的教学模式进行教学活动。
二、农村小学课堂教学活动的建构与实施
（一）学校功能的转变
随着信息时代的到来，知识传播以及知识应用的方式也逐步在演变，农村小学可以引入更多的现代化教学设备。传统教学，学校的功能只是为教师和学生提供教学环境，让教师进行授课，学生听课。而信息化教育则是逐步增强知识的产生，由于互联网的影响，知识的传播变得越来越减弱中，由于学习的多样化，在信息化教育时代，对学习效果的考察也逐渐变得更加广泛。在教学活动的开展过程中，可以将本节课程的重点与难点，难记忆点等，借助多媒体列出大纲给学生进行展示，帮助学生记忆，利用趣味的图片或者好记忆的口诀将知识点关联起来，从而帮助学生理解，引导学生记忆[1]。把理论知识联系实际，从网络中查询更多的与本节课相关的信息，为学生拓展课程教学资源，同时也可以组织学生进行探讨，使学生更加深刻地记忆本节课的知识点。老师也为学生建构出高效的学习课堂，提高课程的教学效率，吸引学生学习的兴趣。教学过程中知识比较繁琐散碎，体系较为复杂时，课本有限的篇幅讲解内容受到了一定的限制，并没有高效的拓展相关的丰富知识。在实际的教学过程中，教师运用信息技术、科技手段在网络中查询到和课程的相关信息呈现在课堂当中，有效的拓宽了学生的学习视野，陶冶学生的情操，加强学生对枯燥知识的理解。信息化课程运用了当前的高科技手段，能够更加快捷、高质量的进行课堂教学，传统的教学方法只是简单的运用简单的手段进行教师讲课、学生听课，而现在可以多角度、多方位的进行并且能够观察学生对老师提问时的反映，以便让听课的教师了解学生的情况。传统的教学方法会存在着更多的局限性，并不适合现在这个高速发展的时代。
（二）学习的趣味性
在传统教学当中，课堂上缺少趣味性。教师可以增强课堂上的趣味性，所以学校必须在保障教学质量的同时，让学生在学校能够快乐成长、快乐学习。教师在设置教学任务时，需要提高教学的趣味性，学生喜欢游戏，就可以将游戏融入课堂，寓学于乐式教学，游戏的内容可以实时进行调整，符合学生年龄特征的游戏。可以利用鲜艳的颜色以及新型的游戏吸引学生对于本节课程的注意力，让学生对游戏有兴趣、对课程内容感兴趣。也可以设置一些智力开发游戏，让学生自己动脑、动手进行探索，这样不仅能够提高信息化教学模式的趣味性也能够帮助学生开发智力，提高动手实践的能力，让学生进行小组合作，团结起来互相探究问题[2]。
结束语：
综上所述，随着科技的进步，教育也随之进步，我国教育展示了一种全新的、具有创造性的教学方式与方法，农村小学课堂在保留传统教学方式的优点的同时，加入信息化教育，能够使得学生在课堂上学习更加高效，能够更充分的理解教师所讲解的知识点，让学生被动接受知识点变为主动学习。
参考文献：
[1]李海宁.农村小学数学课堂教学中的"活动式"教学模式[J].中外交流,2019,26(35):322.
[2]陈旭.农村小学英语教学课堂活动初探[J].课程教育研究：外语学法教法研究,2018,000 (006):P.1-1.