李永华
湖北省十堰市郧西县城关镇中心小学 442600
摘要：写作教学是小学语文教学的重要组成部分，在小学语文教学中占有重要地位。小学高年级是提高写作能力的关键时期。在这一阶段，有助于提高学生的写作能力。写作为语文知识的应用提供了平台，也是学生语言应用能力的体现。
关键词：小学语文；高年级；写作教学；有效策略
写作教学对学生中文素养的形成具有重要意义。作为一名小学语文老师，在写作教学活动中，我意识到了写作教学对学生语文素养形成的重要性，本文对提高语文写作教学效率的措施和方法进行了初步的分析和探索。
1 小学高年级语文写作教学现状
1.1 教学方式单一，教学内容缺乏新意
在小学写作教学中，一些教师仍采用传统的“填鸭式”教学模式。在写作之前，他们通过几个示例向学生解释本课的内容和主题，您需要使用哪种写作和修辞。在或正在作文校正后，选择好的作文作为模型与全班分享，在阅读了优秀的作文后没有过多的评价，学生只是再次听就没学到任何有价值的东西。这种教学方式单调乏味，不能提高学生的写作能力，也不能激发学生的写作积极性。在教学内容上，所选择的材料大部分是教学参考书，没有新思想，有些内容显得过时，无法吸引学生在课堂上的注意力。
1.2 写作内容平淡无奇，缺乏感情流露
小学语言学习可以帮助学生感知世界，写作是为了让学生写出您表达的真实感受。通过写作，学生可以通过生动的语言描述他们所想的世界，也可以表达最真实的内心感受。但是在小学高年级的语文写作中，大多数学生不能做到情感真实，写作内容平淡无奇，不能引起老师的注意。由于缺乏对生活材料的挖掘，学生的写作变得形式主义，他们只是为了完成学习任务而写作，而老师在学生的写作中缺乏有效的指导，导致学生的写作内容写作很长时间没有改善，没有真实的感觉。
2 小学高年级语文写作教学的有效策略
2.1 引导学生每日摘抄好词好句，加强写作素材的积累
阅读是学生吸收中国营养的过程，写作是学生传播中国知识的过程，是一种输出。大量的教育实践证明，只有足够的投入才能使学生不断获得产出。因此，小学语文教师有必要引导学生在日常的语文教学活动中积累更多的知识，以便将阅读中的能量转化为写作材料。为了使学生坚持更好地阅读，我自觉地指导学生在阅读过程中会把好的单词和短语抄写下来。随着时间的流逝，学生会积累很多好的内容，他们会变得很满心，在自己的写作中也可以灵活地融入自己的想法，自己的语言，从而大大提高自己的写作水平和质量。
例如：有的学生在学习了《游子吟》这一古诗之后，感觉“临行密密缝，意恐迟迟归”这一句写得非常传神，将一个母亲对孩子临走之前的牵挂言简意赅地阐述了出来，因此，他将这一句古诗写在了自己的摘抄本上，并同其他摘抄的句子一起不时拿出来翻看。就这样在遇到以“母爱”这一类的写作主题时，他便能结合自身所写的内容将“临行密密缝，意恐迟迟归”进行灵活的运用。古诗词的运用让整篇文章有了更多的亮点与闪光点，这便是引导学生摘抄好词好句，加强写作素材积累之余提升他们写作水平与质量的意义所在。
2.2 巩固基础知识，提高语言组织能力
一篇文章不仅是单词的集合，而且是有条理，连贯的文章。写作的重要部分是提高学生的语言组织能力。写作的过程是测试语言组织能力。在普通语文教学中，教师应注意基础知识的巩固，通过单词和句子的形成，句子的模仿，文章的延续等形式进行有效的语法训练，减少对单词，成语的不当使用。滥用，发生口语等问题。教师还可以指导学生扩展简单的句子，简化复杂的句子，以训练学生的语言组织能力，为写作打下良好的基础。当学生看到这个话题时，他们会很快想像自己想写的东西，无论是高兴，生气还是陶醉，学生都会对内容展开扩写，把整个事件描述出来。多进行一些基础知识的练习，在真正应试面前也毫不畏惧。
2.3 引导学生学习写作技巧，写出逻辑清晰的好文佳作
一切都有规律可循，中文写作也应遵循。作为小学语文老师，我们需要教会学生写作技巧，以便学生轻松掌握写作高质量文章的技巧。在语文教学中，我会自觉地向学生讲解一些基本且易于使用的写作技巧，使学生在理解后变得灵活，并取得了出色的写作效果。例如：在写说明文这一类体裁时，就会以范文的形式向学生详细分析“总－分－总”“总－分”以及“分－总”这三种写作方式，还会详细给学生讲解这三种不同的写作方式各自具有的特点；再如：在学生拿到一个写作主题不知道如何切入，不知道该如何去写时，我便会鼓励学生尝试着通过绘制导图的方式发散大脑思维，这样学生便能由一个点无限延伸出众多的点，这些都可以作为他们写作的切入点，同时，思维导图清晰的框架还可以作为一个大纲，让学生的写作顺序与逻辑变得更加清晰而有条理。由此，不难看出，引导学生学习写作技巧，也是提升其语文写作水平的重要举措。
3 结束语
综上所述，在写作教学中，教师应充分认识写作教学中存在的问题，积极探索改善写作教学的有效策略。从日常的语言教学开始扎实的基础知识建设，为学生提供更多的阅读时间，帮助学生积累写作材料，利用多媒体教学吸引学生的注意力，从各种角度促进小学语文写作教学。
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