林群
福建省罗源滨海学校
摘要：随着社会群体对教育事业的要求越来越高，对小学语文的教学要求也充满着挑战和要求。小学语文的教育事业工作者也要做好充足的准备去迎接各种挑战，为小学生们的语文学习打好地基，做好基础，不断提高语文教学质量和教学效果。核心素养的独特存在逐渐让教师们将其纳入语文课程的教学活动中，并且取得了良好的效果。本文从核心素养的定义为出发点，展开对小学语文教学的探索。
关键词：核心素养 小学语文 教学
素质教育改革的时代，教师们在培养学生的时候已经不能再“唯成绩论”，想要的到更好的发展，更加适应这个社会，就得以核心素养为导向进行教学。根据相关资料可以得知，核心素养分为社会活动的参与、自主学习发展以及文化基础三个方面，主要表现为实践创新、健康生活、学会学习、责任担当、人文底蕴、科学精神等六大素养。对学生的核心素养进行培养是一个细水长流的过程，在教学过程中要调整好每一个环节，基于整体框架对学生每个阶段的发展做出相应的调整。
一、小学语文核心素养培养的现状
在教育强国的战略下，国家对各个阶段的教育制度都做出了新要求，小学语文的教学也要紧跟国家脚步，加快改革进程，满足时代对祖国下一代人才的要求。但目前很多小学教师还不能将核心素养完全的融入到日常教学当中，无法针对学生个人的兴趣爱好和知识了解程度去针对性的进行教学。还有一些教师只做好表面上的形式工作，对核心素养的教学不以为然，导致学生对语文的学习不够重视，认为语文的工具性和教育性不强，形成了一个恶性循环。在这种现状之下，不得不考虐如何基于核心素养去提升小学语文教学的效果。
二、在核心素养的导向下加强小学语文教学
2.1充分利用多媒体教学，提升课堂趣味性
小学生还处于对世界探索的阶段，对外界充满好奇心，传统的板书教学很容易让其散失对语文的兴趣，教师可以利用多媒体将书本上枯燥的知识转化成动画去培养学生的兴趣。教师利用多媒体开展教学活动，具体而言，就是通过课前准备好的图片、视屏、课件、音频等将知识教授给学生，让他们更直观的认识将本中的内容。比如在学习《升国旗》时，可以放映出国旗的图片或每天早晨天安门准时升旗的视屏，让学生了解国旗以及升国旗的过程，令其学会尊重国旗、爱护国旗。传统教学中出现的学生思维难以跟随老师、授课过程枯燥无味等问题也能得到很好的解决。
2.2将语文融入生活，提高学生观察力
生活就是一门最大的学问，将语文融入到日常生活当中，提高学生的观察力。传统的小学语文教学模式中往往只通过抄写字词、朗读并背诵全文、看图写话这些环节对所学知识进行巩固，对学生的思维能力、将知识运用到生活中的能力并没有帮助，这显然不符合核心素养对学生的要求。
在现在的小学语文教学中，老师应当将语文学习融入生活中，让学生时刻感受到语文的魅力。比如课外活动时，老师可以带领同学们进行种植活动，让学生们观察一颗种子从发芽到开花结果到死亡的过程，感受生命的坚韧和脆弱，通过文字去记录去感受感受，既能够提高学生的观察能力和表达能力，又能让他们珍惜生命敬畏自然。
2.3提供表演舞台，提升学生素养
很多学生的语文成绩难以得到提升就是因为他们对语文 没有兴趣，觉得语文是一门只靠背诵记忆的学科。教师在教授过程中，可以将学生设置在书中所提到的场景中，提供舞台让他们进行角色扮演。这种教学模式对低年级的学生十分重要，低年级的学生年纪过小很难一整节课都集中注意力，老师可以通过家长的配合对学生进行角色安排，将书中的内容在课堂上呈现出来，让表演的同学和观看的同学都能深刻学习相关知识。比如在学习《小松鼠找花生》这一课时，可以在班级中挑选积极主动参与的同学进行角色扮演，甚至老师也可以参与其中，表演结束后，邀请同学们表达感想，老师进行最后的总结，这样既能让学生对课文的理解能力能够大幅提升，又能锻炼他们的表演能力。
2.4鼓励学生课外阅读，巩固语文的工具性
课外阅读在语文学习的每个阶段都发挥中重要的作用，在核心素养的培养和发展过程中也有着不可忽视的作用，教师可以以课堂上所学习的内容为出发点进行扩散，推荐同学们课外阅读的素材或书籍，让学生们对课堂上的内容理解的更加透彻。比如在学习《少年闰土》时，老师可以闰土为出发点，将少年闰土与少年鲁迅进行对比，深刻了解闰土的这一人物形象，让同学们能够珍惜儿时真挚美好的友情。
2.5组建学习小组，加强学生之间的合作
在教学过程中，为加强核心素养的培养，教师引导学生们积极主动的学习，可以将全班的同学进行分组对学习中的问题进行讨论，加强同学之间的交流和合作。在学习新的内容时，可以让学生先进行自我学习小组讨论。对重难点内容，小组之间讨论不能解决的再去寻求老师的帮助，教师可以在学生提问的过程中把握学生的掌握程度，对接下来的教学进行内容调整。总之，学生之间进行小组学习不仅能促进学生之间的人际交往还能提升学生学习的主动性。
三、结语
小学时期的语文教学难度虽不大，但在学生的学习生涯中起着十分重要的作用。随着教育改革的推进，核心素养在教学过程中逐渐凸显其重要性，在教学过程中的效果也越来越明显。将核心素养融入到教学过程中，从学生个人的实际情况出发，结合教学目标和学习需要，不断优化教学质量，提高教学效率。在将知识传授给学生时，对其学习的主动性和思维能力也进行培养，为学生们以后的学习打下坚实的基础。
参考文献
[1]张维维.浅谈核心素养下的小学语文课堂教学导向[J].课外语文,2020(30):86-87.
[2]许益娴.基于核心素养导向的小学语文教学[J].课外语文,2020(30):104-105.
[3]雷美玉.基于核心素养导向的小学语文教学策略研究[J].天津教育,2020(24):107-108.
[4]刁琦.试论核心素养导向下的小学语文教学策略[J].小学生作文辅导(语文园地),2020(08):59.