朱洪玉
黑龙江省讷河市拉哈一中 161342
摘要：新课程改革的不断推动作用下,英语教学活动已经成为很多高中的重点关注内容,英语教学活动能够有效地培养高中生的语言能力,在学习英语的过程中，需要按照新课改的要求，不能让英语教学方法单一、枯燥。高中英语的教学，要做到打破传统教学的死板，传统教学只能让学生对英语学习有恐惧的心理和厌烦的情绪。让学生对英语感兴趣的同时也可以帮助学生提升学习效率，激发学生积极思考、鼓励学生张嘴说英语。
关键词：高中英语；困境；对策
在如今的高中英语课堂上，不仅是要加强学生的英语基础知识，还要借鉴外国的教学模式，从而推进我国新的教学改革模式。在此基础上还需要教师提高学生的英语交际能力，增强高中学生的英语运用能力。在特定的情境下，运用口语对话吸引学生对英语学习的兴趣，加强课堂上的互动性。在课堂上运用英语进行互动不仅能够提高学生的语言能力，而且可以锻炼学生的英语能力。
一、高中英语教学存在的问题
一方面由于传统教学方式已经根深蒂固，教师很难接受新课改的教学模式，教师依旧过分关注学生的英语成绩，而不是培养学生的英语综合素质的能力；另一方面，教师的教学手法过于单一。在课堂上只是将知识点在黑板上板书出来，让学生课下死记硬背。这会导致一些学生认为英语是一门比较枯燥的学科，只有死记硬背才能学好英语，从而对英语产生厌烦和抵触的心理。这种情况下，就需要教师了解学生的兴趣，根据学生的年龄特征，结合生活中学生感兴趣的内容，将这些融入到英语课堂中，把英语课变得更加趣味化。当然,学生自我的问题也是不可忽视的一部分,在整个过程中,学校以及老师发挥只是客体作用,而学生作为英语教学中的主体,发挥着至关重要的作用。同时,高中阶段高强度的学习任务会让学生对一些学科产生不良的情绪,再加上大部分的学生处于一个身体疲劳的阶段,对于学习缺乏热情,学习能力也因此受到一定的制约。进而导致学校的教学模式改革无法取得预期的效果[1]。
二、进行高中英语教学的有效策略
（一）建立小组教学
对于高中英语教学活动来说,小组学习的实施首先需要从班级学生实际情况出发。教师对学生进行科学合理的小组划分,按班级成员的情况划分为6人每小组,由小组成员选出自己的组长以及内部考核标准。通过组建学习小组,实现组员、小组长与教师之间的层级互动。通过与小组长之间的交流,教师能够更好地了解学生中存在的问题。在此过程中,教师需要重视与学生之间构建平等的关系,与学生充分地交流与讨论,探索解决学生存在问题的最佳途径。
通过小组的互动模式,班级内出现了很多“小教师”,他们不仅为教师的教学提供辅助,而且还能在学生中起到带头作用,帮助提升组内成员学习的积极性,增强师生之间信息交换的时效性,将教师的教与学生的学融合成整体。
例如，在外研版英语教材必修二Module4《Fine arts-western,Chinese and pop arts》这节课中，教师可以在课前先分享给学生们一首比较流行的艺术作品，吸引学生对本节课的兴趣。然后针对自己喜欢的艺术作品或者最喜欢的艺术家的代表作，让学生在小组内用英语进行交流，充分发挥学生主导性原则。选举小组一名同学在班级讲述自己喜欢的画作，教师将学生在生活中喜欢的内容融入到课堂的内容，可以吸引学生对本节课的兴趣，帮助学生提高口语能力。能够促进学生通过直接的表达促使学生更好的用英语表达自己的想法，拓宽学生的知识面，帮助学生提高对语言有更多的积累。教师在学生进行小组讨论时，要适当地充当观察者和咨询者的角色帮助学生更好的、更顺利的完成小组探讨活动。
（二）利用多媒体，提高英语课堂趣味性
由于现代化信息技术包含了丰富的画面、生动的图片和优美的音乐，在英语课堂上可以马上吸引学生的注意力，将学生的全部精力集中到多媒体课堂内容上，大幅度地提升了英语教学的趣味性。教师通过运用信息化技术改变了传统的教学模式，帮助学生更好的掌握英语发音、更好地记忆单词。在高中英语的教学过程中，教师可以通过多媒体播放英语教材内容，增加更多的英语听力训练，让学生身临其境的体会对话情景，帮助学生更深的理解英语对话的语境。在信息技术的帮助下让学生享受到了新课改教育的益处。此外，教师还可以利用信息技术中的视频播放软件在课堂上给学生播放英语电影、动漫和音乐，让学生在寓教于乐中提高英语成绩，以轻松的心情学习英语。通过这些信息技术手段，让课本中的英语内容变得深情并茂，从而提高英语教学的趣味性[2]。
例如，教师在外研版教材必修三Module3《The violence of nature》中，教师可以利用多媒体，播放一些大自然的声音，让学生猜测是什么声音。教师可以利用多媒体，以此来活跃课堂氛围，激发学生的学习热情。多媒体的运用让学生在轻松愉快的氛围中完成任务，让英语教学也变得更容易。
结束语：
综上所述，随着科技的进步和信息社会的不断发展以及教育的不断改革，教师不能死板、不知变通的进行教学。需要教师更好的根据时代的发展改变教学方式，循序渐进地引导学生学习，调动学生学习的积极性，使英语变得更加趣味化，提高学生学习英语效率。
参考文献：
[1]刘娟.新课标课改下自主探究教学模式初探——以高中英语教学为例.科学大众(科学教育).2020年(05):9
[2]孙红胜.新课改下如何做好高中英语教学.科技资讯.2020年(14):157-158