杨静
贵阳市息烽县养龙司小学 551100
摘要：现如今，我们时代的发展瞬息万变，阅读是人们能够紧跟时代发展脚步的重要方式之一。较强的阅读理解能力会让人们充分理解文章内容、中心思想，不会阅读无异于闭目塞听。小学是学生行为养成的重要时期，如何提升小学生阅读理解思维能力值得广大教育工作者们探究思考。本文就小学语文教学中阅读理解策略进行阐述，以期对教师接下来的教学方向提供指引。
关键词：小学语文；阅读理解；策略
引言：随着新课改的不断推进，小学语文课程引起广泛重视，小学语文是学生的启蒙学科，是其他学科得以顺利进行的基础，可见其地位非同一般。而是否具备良好的阅读理解能力是学生能否学好语文学科的关键。许多学生在学习语文时就是因为阅读理解能力不足从而影响了语文成绩的提升，因此，教师在教学过程当中帮助他们掌握恰当的策略和技巧对于提高学习效率、养成阅读习惯、提升阅读能力十分必要。
一、理解文章结构是提升阅读理解能力的前提
文章结构是文章的主要内部结构，相当于房子的框架，只有框架稳固得体，房子才会结实美观，文章结构同理，文章的结构安排的是否合理，也影响着文章的质量，只有明确中心思想，设定合理框架，将具体的题材进行“组装”，才能使得文章有理有据，主题明确。首先，教师要引导学生通过阅读文章找到文章的“主旨句”，主旨句是文章中心思想的体现，是对文章内容的高度概括，顺利找到主旨句是理解文章思想的关键。其次，教师带领学生进行文章的自然段划分，这样对于篇幅较长的文章也会在结构上有所把控，充分理解文章结构，会使得接下来的阅读分析过程有条不紊的进行。最后，教师带领学生通读全文后对于文章的表达手法进行归类，“总分总”是目前小学语文课文上最常见的的表达手法，其结构分明、段落清晰，也是学生在写作过程中值得借鉴的写作方式[1]。
二、明确文章主旨是理解文章中心思想的关键
不同题材的文章，表述重点不尽相同。准确找到文章的主旨内容，才会对接下来理解文章中心思想打好基础，是培养学生阅读理解素养的关键。
如，写景类文章作者一般通过对不同景色、不同时间的描写，运用不同的写作手法来表述自己内心的情感，达到借景抒情、寓情于景的创作意图，因此，教师在带领学生学习写景类文章时，不仅要让学生体会到文中景物描写的生动形象，而要进一步的透过现象看本质，不要把目光仅停留在外在的景物上，更要走进作者内心，了解作者通过景物表达的情感。再如，写人和写事类文章存在共通点，作者往往借助对事件的描写来刻画人物的形象或借助对人物的描述引出接下来事情的发展，想要对这类文章进行充分理解，就必须首先清楚文章想要表达的主旨内容，只有明确主旨，才能保证思想不偏差。因此，教师在带领学生进行此类文章的学习时，先要引导学生分析作者的表达核心，再学习文章时才能进行主体把控，从而进一步提升阅读理解能力。例如，在进行部编版四年级语文上册《呼风唤雨的世纪》一课进行学习时，教师可以先通过列举科技改变生活的实例来引发学生的阅读兴趣，之后引导学生个人思考或者小组讨论，提炼出文章的主旨内容，教师最后进行主旨归纳，带领学生进一步走进课文。学生了解主旨内容之后，再对文章进行学习时就会有更明确的方向，进而激发学生产生探究科学、关注科学的意识，完成教学目标的升华[2]。
三、找到模块关键词是提升阅读技巧的重点
在阅读理解过程当中，对文章进行模块探究时不难发现，有些词是这段内容构成的焦点，这些词，正是教师要引导学生找到的关键词。模块的关键词是构成文章内容的核心，而准确找到这些关键词是能够对文章进行归纳总结的重点，不同题材的文章适应不同的阅读理解模式和阅读分析技巧，只有学会将文章分类，将模块进行划分，才会“以不变应万变”。例如，在对部编版四年级语文上册《一只窝囊的大老虎》一课进行讲解时，教师先带领学生进行文章模块划分，可以就文章内容中作者期待表演的心情、实际排练情况、演出时的狼狈、总结失败原因将文章划分为四个部分。然后提出本节课的主旨问题“我为什么是一只窝囊的大老虎？”，学生在这样简单的模块学习当中很容易找到关键词，通过对关键词的串联明确整篇文章的脉络发展，体会作者的心路历程，从而更好地理解文章内容，回答出来教师课前提出的问题，更能从作者演出失败的教训中吸取经验，产生启迪[3]。
结束语
综上所述，阅读理解是一项需要在日常学习生活中逐渐培养的能力，也是小学语文教师在教学过程中的关注重点。良好的阅读能力培养离不开对文章的细致分析，对文章主旨内容的把控，在接下来的实践探索中，我们要不断创新、善于总结、以完善的理论知识和丰富的实践经验为提升小学生阅读理解能力创造省时高效的途径。
参考文献
[1]张邵. 浅谈提升小学阅读理解能力[J]. 中国农村教育,2019(26):63-64.
[2]林艳莉. 浅析小学阅读理解教学的改革[J]. 教育界,2020(33):43-44.
[3]吴美霞. 提高小学中高年段的阅读理解能力浅谈[J]. 考试周刊,2019(25):63.