庄莉
泉州市丰泽区第一中心小学 362100
摘要：新的教育教学形势下，小学语文阅读教学工作的开展，要突出阅读教学的重要性，并激发小学生的学习兴趣，使小学生在文章阅读学习过程中，深入地探究及思考文章内容，透过文章表面，对文章所表达的情感内涵进行把握。通过引导小学生深入阅读，对小学生阅读学习能力及理解能力进行培养，加深小学生对语文知识点的学习，使语文课堂教学更加有效，进一步促进小学生语文核心素养的培养。
关键词：小学语文；阅读能力；核心素养；培养策略
在小学阶段对于学生核心素养的培养是要大于成绩的，但在现实中老师和家长都过于重视成绩，过重的压力导致学生失去了学习的兴趣。而阅读对于语文学习来说是非常重要的一种提升学生个人能力的方式，对于书籍的阅读量增加了有利于培养学生的表达能力、思维方式等多种素养。因此，在小学阶段培养学生的阅读能力以提升学生核心素养非常重要。
1小学生语文阅读能力的培养重要性
小学的学习重点在于习惯的塑造，在这个阶段培养学生良好的语文阅读能力对学生今后的长远发展有很大的好处。对于书籍进行自主阅读有利于学生的语文学习和审美能力、自主学习能力等的提升，在语文学习中最重要的是书籍阅读量的积累，语文考试中的作文，文章阅读题目都是与此有关。通过大量的习题提高语文分数，在短时间内见效显著但实质上是饮鸩止渴，对于学生今后的长远的学习生涯会产生很大的负面影响，而通过阅读潜移默默地传递的知识并培养学生核心素养却是可行性较高的。
2阅读中核心素养能力的培养策略
2.1提升小学生阅读学习兴趣，提升阅读课堂教学实效性
在开展小学语文阅读课堂教学过程中，要注重立足于小学生的学习兴趣，以兴趣为导向，使小学生能够积极、主动地参与到课堂学习及思考当中，强化小学生对语文知识点的学习及理解，有效地提升语文阅读教学的实效性。以兴趣为引导，有助于使小学生由被动学习向主动学习方向转变，并在教师的引导下，对语文阅读知识进行主动地学习及思考，加深对阅读知识点的理解及掌握。
2.2培养自主性，提升学习习惯
在阅读培养中培养学生对于阅读的主动性是主要的教学目标之一，学生对于阅读拥有自主性便能够培养良好的学习习惯，增加知识的累计，提升个人品德修养。这种学习模式的转变不仅使得学生的阅读专注度增加，同时因为兴趣使然对于书籍的阅读量也会大大增加。在培养学生的自主学习能力时，首先应建立一个较为和谐的师生氛围。使得师生地位平等化，将传统师生间的教授与学习转变为引导与被引导的关系，在师生相处方面实现亦师亦友，通过思想引导在课堂上讲述书籍大概故事内容吸引学生。同时改变传统的上课模式，注意学生个人性格以及创新能力的培养对于在课堂上回答问题积极的学生大力表扬，采取一定的激励措施增强课堂活跃程度，激发学生自主进行学习的兴趣，实现语文知识的累计。
2.3多方式教学，提升学生审美意识和语文能力
在现代化的教学方式中，在课堂上使用多媒体进行教学引导可以有效地提升课堂上的阅读效率。多媒体教学比较符合学生的天性，与传统教学相比多媒体教学的课堂活跃程度更高。多媒体教学拥有更强的视听体验，老师可以采用多媒体教学的方式进行学生阅读的培养，结合图片音频等资料，提升学生的审美能力。通过多媒体动画引导学生对于故事内容梗概的理解，在学生的审美能力和语文能力的培养方面老师的语言组织非常重要。老师要注意自身知识的积累，以便营造更好的课堂效果，为学生传授更为深刻的语文知识，增加学生的阅读累积量。同时还可鼓励学生增加课外阅读量，积累知识。
2.4培养学生良好的阅读习惯，提升个人品质
在书籍阅读中学会良好的阅读方法可以有效地增强学生对于书籍阅读的效率，更好的学以致用。老师在引导学生进行书籍阅读书要注意提醒学生不要对于书籍产生固定思维，不同的年龄阶段对于书籍的也是不同的，对于书中人物和发生的故事情节进行剖析，同时审视自身，阅读中完善个人品行的塑造。在阅读中学会好的阅读方法可以达到事半功倍的效果，帮助学生培养好的阅读习惯以及实现个人品质的提升。
2.5培养小学生合作探究能力，深化语文核心素养培养
在小时候培养学生阅读能力非常重要，能够有效地培养学生对于自主学习能力、思维能力、审美能力等的多方面提升，培养学生综合素养。联系小学语文核心素养的内涵来看，在开展小学语文阅读教学过程中，要注重引导小学生形成适应自身终身发展以及学科学习必备的关键能力及品格。在阅读教学中，教师要联系语文核心素养的内涵，指引小学生对语文字词句知识进行掌握，并加深语文文章的深入学习及思考，使小学生对语文文本内涵进行有效地感知。
3结束语
书籍阅读与其他知识学习不同，书籍阅读更多的是终身性的。一个保持阅读习惯，勤思考的人无论在职场还是生活中都有较高的掌控力，在小时候培养学生阅读能力非常重要，能够有效地培养学生对于自主学习能力、思维能力、审美能力等的多方面提升，培养学生综合素养。
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