宋华
山西省长治市沁县红旗小学校 山西长治046000
摘要：随着当前教学改革的不断深入，小学语文课外阅读越来越受到重视。积极进行课外阅读，对提高语言教学质量有积极作用。本文简要分析了课外阅读在小学语文教学中的重要性。然后结合实际情况，探讨如何引导学生进行小学语文课外阅读，以期为广大同行提供参考和启发。
关键词：课外阅读；小学语文教学；重要性
小学语文的重要性不言而喻，阅读是语文教学的关键问题，具有良好的阅读能力，在一定程度上可以提高学生的综合素质。阅读能力的提高，不仅依赖于对文字知识的学习可以完成，课外阅读也是必不可少的部分。本文分析了课外阅读在小学语文教学中的重要性，并探讨了课外阅读教学的实用策略。
1 课外阅读在小学语文教学中的重要性分析
1.1 有助于培养小学生的阅读兴趣
汉语课外阅读的形式多种多样，内容也丰富多彩，掌握课外阅读，可以有效挖掘小学生的阅读兴趣。与传统的汉语教材相比，现有的汉语教材在内容和形式上都有一定的突破和改进，并结合了部分课外课本的优秀教材。当小学生阅读这些文章时，会激发他们的好奇心和热情，有利于增加他们对知识的渴望，使他们能够主动在课后搜索并阅读这些材料和材料，以进一步深入理解。因此，可以看出课外阅读有利于小学生阅读兴趣的培养。
1.2 有助于提升学生的文化素养
小学生的阅读基础相对薄弱，可以通过课外阅读来接触更多的书籍和期刊，可以开阔视野，积累丰富的经验和知识。课外书的类型可谓种类繁多，可以指导学生根据学校推荐的阅读方式，自主选择感兴趣的阅读内容，在此过程中慢慢构成自己独特的阅读品味。例如，有些学生喜欢阅读小说，有些学生喜欢阅读散文，对古典经典的偏爱等等，这在不知不觉中反映了学生的特点。此外，学生可以互相分享阅读的内容，以弥补彼此的不足，并通过积累课外阅读知识来改善自己的言行，从而有效地提高他们的文化素养和道德水平。
1.3 有助于帮助学生积累写作素材
对于小学语文教学来说，写作教学也是一个非常重要的环节，除了阅读教学之外，写作教学离不开实施。在课外阅读的过程中，学生可以逐渐积累各种写作材料，并学习将这些材料组合成自己的文章和想法。当学生有一定的课外阅读量时，就能很好地改善在写作中碰到的“巧妇难为无米之炊”的问题，鼓励学生把生活中各类有趣的素材信手拈来，并逐渐撰写更多优秀文章。
2 在小学语文教学中指导学生开展课外阅读的有效策略
2.1 阅读环境构建
小学生的阅读量通常很小，因为小学校园的阅读系统尚未建立和完善，因此无法发挥学校图书馆的作用。校方需要制定科学的阅读制度，可将高低年级学生的阅读时间合理划分，低年级学生以简单故事书和图画书阅读为主，高年级学生则以教师推荐书籍阅读为主，比如说广为人知的名人佳作。
父母也可以在孩子的课外阅读中发挥作用。假期期间，他们会陪伴孩子进入图书馆和书店，以帮助他们选择适合自己的书籍类型，还可以帮助他们养成良好的阅读习惯。
2.2 给学生推荐适合的课外阅读材料
作为小学语言老师，我们需要给学生正确的指导，使他们可以充分利用有限的时间，阅读更多有用的课外书。当学生阅读他们感兴趣的内容时，他们的兴趣和热情将被充分激发，不再觉得阅读是一件无聊的事情。在向学生推荐课外阅读材料时，教师应注意以下事实：阅读材料的语言水平应首先高于学生的语言水平，但不要太复杂，请敞开胸怀。学生。例如，一些著名的唐宋诗词，以及著名的句子，让学生阅读和记录，从而实现文化素养的提高。其次，阅读材料的内容应与学生的日常生活紧密相关。比如教师可以选择《校园趣事》《金色童年》等读物，学生阅读此类文章时，往往会感到温暖，并将其与自己的生活联系起来，然后加深对作品内容的理解。最后，课外阅读材料也应与学生的内心世界联系起来。小学生有丰富的想象力，喜欢读一些童话，科幻小说等。教师可以给他们推荐《七色花》《鲁滨逊漂流记》等一系列经典作品，有助于进一步拓展小学生的想象力，使其在感受到文学魅力的同时引发对阅读的极大兴趣。
2.3 以读促写
课外阅读的优点是可以增加学生的知识储备，提高写作水平。“读书破万卷、下笔如有神”，学生不断阅读的过程，实际上就是一个知识慢慢累积和内化的一个过程，在此过程中可以培养学生的语言意识，并对学生的单词和句子选择产生积极的影响，长期的肯定养成良好的学习习惯。例如，转录写作。老师要求每个学生都有自己的小书本，随时记录自己的想法，听，看，随着时间的推移，学生的作文材料将更加丰富，以提高学生的写作能力。
2.4 结合教材内容进行拓展
小学语文课本中的文字通常可以反映出有限空间中的深刻内涵，有些故事背景也相对复杂。在缺乏与背景相关的材料的情况下，学生可能难以理解。因此，教师还可以在教材的基础上扩大阅读教学，整合与教材内容有关的背景知识，指导学生进行课外阅读，增加阅读量，扩大知识面。例如，在学习写一个人时，您可以选择阅读与该人有共同之处的其他人的传记，以便学生可以比较并从中学习更多。在学习描述文章的风景时，教师可以选择描述其他一些风景作品供学生阅读，激发探索学生的欲望，起到点对面扩散的作用。
3 结束语
综上所述，培养小学生养成良好的阅读习惯是一个循序渐进的过程。我们需要遵循客观规律，避免盲目遵循。我们必须引导他们从浅到深，老师，学校和父母应该共同努力养成孩子良好的阅读习惯，以便学生敢于阅读并逐渐爱上它，从而形成更高水平的文学修养和文化细节，为未来发展奠定基础。
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