谭运新 陈琼
贵州省息烽县王家坪小学 551109
摘要:随着社会的进步与时代的发展，我国的教育也已经由“填鸭式”教育向促进学生全面发展的素质教育转变。在学习众多科目中，相比较于语文和英语科目，数学对于学生们来说更容易激发学生们的学习兴趣，从而更好的提高课堂教学效率。因此，本文便从灵活运用教学方法来提高小学数学课堂教学效率为重点内容，通过简要的分析现阶段小学数学在教学过程中存在的一些问题，并对此提出一些具体的措施。
关键词：教学方法；学习积极性；小学数学；课堂教学；教学效率；
在学习的过程中，一旦学生们自小对这个学习的科目产生浓厚的兴趣，便会深深的向这个课目的学习靠拢，久而久之便会出现重心偏向自己所喜欢的科目。小学数学作为学生们学习生涯中学习最久的科目之一（这是因为，无论是在小学、初中还是大学，都会有数学的科目），小学数学老师如何借助多种教学方法，以提高课堂教学效率的方式来让学生们产生学习数学的兴趣，提高他们的学习积极性，这是本文所要重点探讨的内容。
一、现阶段小学数学教学的现状
现阶段，在小学课堂教学的过程中，常常出现以下几种情况：一是师生互动不足、课堂如一潭死水的现象。在一节四十分钟的课程中，几乎是由老师以“大满贯”的形式向学生们授课，尽管在大部分的老师看来，他们充分且有效的“利用”课堂时间向学生们传授知识，但在大部分的小学生们中，课程显得尤为枯燥。这种教学方法极易导致学生们的学习积极性不高。二是教学方法、教学形式单一，在为数不多的师生互动中，小学数学老师只是“象征”性的询问或是提问学生，虽然这种提问看似是让学生参与到课堂学习的过程中，但提问的内容要不然对于学生们来说就是太简单，即使学生们未认真听讲也能回答，要不然就是提问的内容超出学生们的接受范围，无论是哪一种，单一的教学方法或是提问方式都是无法有效的激发学生们的学习积极性，提高课堂的教学效率。数学作为我国基础教育中的重点课程之一，小学数学的学习对于学生们来说，就显得十分重要。如何突破上述问题，笔者主要集中从以下三方面进行论述。
二、提高小学数学课堂教学效率的具体举措
在小学数学的教学过程中，数学老师最重要的一点是在运用教学方法的时候有一个“清醒的认识”，即对小学生们有一个清醒的认识。他们既是一个“孩子”，也是一名学生，在授课过程中要充分考虑到这两个内容。据此，我将从以下三方面展开具体的讨论。
1.转变教学理念，促进学生全面发展
在课堂教学过程中为什么会出现师生互动不足的现象，究其原因在于小学数学老师们认为小学生们始终是一个“孩子”，自学能力相对较差，与其跟小学生们进行互动，不如好好把握授课时间，抓紧每一分、每一秒的授课时间，向学生们传授知识。这是大部分小学数学老师的一种教学理念。殊不知这是一种极其低效的小学数学授课方法。
就像在上文中所学得小学生本质是一个小孩子，但慢慢会步入学生的“道路”中，倘若小学数学老师始终是以一种上述的教学理念进行授课，学生们怎么会提高自身的听课效率，老师又如何能提高自己课堂的教学效率？转变教学理念，促进学生全面发展，摆脱向小学生们进行“填鸭式”的教育方法，让小学们既能知道本文所讲的重点内容，还可以学习到其他技能或知识，这是借助灵活运用教学方法，提高课堂教学效率的第一步，同时也是最为重要的一步，若没有这一步，无论老师在课堂教学中如何进行授课，必定是无法提高教学效率。
2.深入教材，巧用教学方法
当小学数学老师转变教学理念之后，在授课的过程中便可以借助多种教学方法进行授课以提高课堂教学效率。但运用多种教学方法，并不是越多使用教学方法就意味着课堂效率越会有显著的提高。其一个重要的基础是小学数学老师要对本节课所要讲授的内容有一个充分的把握。这种把握不仅仅只是看教材，而是从多种渠道去获取知识，在课堂教学的不同环节中选取合适的教学方法。并对其灵活运用。以苏教版三年级数学上册第六章的内容《平移、旋转和轴对称》这一部分为例。这一部分的内容主要是让学生们知道什么是“平移、旋转和轴对称”的内容，以及认识由以上三个内容所形成的图案。由于在生活中我们也会遇到由旋转或是轴对称形成的物体或是图形。因此，在课前老师通过搜集多方资料或是向老教师请教，为本节课做足准备，并设置课堂提问环节，可向大家询问自己所搜集的物体或是图形的特点，由此引出本节所要讲述的内容。但小学数学老师对书本上的内容讲解过后，可组织同学们以小组的形式进入讨论环节，深入学生们对“平移、旋转和轴对称”相关图形的了解，并随机抽取几组以选取小组代表的形式进行回答。在一节课的学习过程中，小学数学老师要根据教学环节以及授课内容综合运用多种教学方法，吸引学生学习的注意力，以此提高课堂教学效率。
3.情景教学，激发学生学习积极性
在第二小节中，主要利用提问法、小组讨论等教学方法进行授课。这是一种比较常见的授课方法。还有一种教学方法在其他课目中的使用频率比较高，但在小学数学的授课过程中则相对较少，即情景教学法。该方法是教师根据所要教授的内容、所描绘的情景，创设出形象鲜明的投影图画片，辅之以生动的文学语言。该教学方法常见于语文授课过程中，且成效较为显著。但这并不意味着该教学方法仅仅适用语文教学中。以苏教版小学数学五年级上册第二单元《多边形的面积》为例，在对该部分内容进行授课时，数学老师可以借助多媒体技术中的图片播放形式将本校校园图展现给同学们，以课堂提问的方式将小学生们引入“如何计算该多面图形”面积的学习情景中，以此提高学生们的学习积极性，为提高课堂教学效率奠定一定的基础。
三、结语
小学数学的内容对于大部分小学数学老师来说，知识点并不难。难的是让每一位小学数学老师能够发自内心的去向学生们授课，去“巧妙”且合理的运用教学方法来提高学生们的学习效率，进而提高课堂教学的效率。小学数学作为提高学生们的学习能力、提升自身数学核心素养的重要课程，小学数学老师有责任、有义务，以一种认真、严谨的态度对待每一节小学数学课，这不仅关乎着每一位学生今后的学习生涯，更是一名合格，乃至优秀的数学老师的一份职责所在！
参考文献：
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[2]张祖赛. 提高小学数学课堂教学效率的方略[J]. 知识窗(教师版), 2019(7).
[3]巨小英. 灵活运用教学方法提高小学数学教学效率[J]. 新智慧, 2020, 000(007):97.