伍先万
广西桂林市龙胜各族自治县伟江乡民族小学 541710
摘要：学习是我们需要一生从事的事业，因为知识是在不断的更新的，每个时代、每一年、每一个月甚至于每时每刻，知识都是在慢慢更新的，而我们只有通过不断学习才能更好的提升自己的能力，让自己可以更好的在这个快速发展的社会中生存。学习也是分阶段的，其中，小学阶段是最基础、同时也是最重要的一个阶段之一，因为它决定着学生们的基础，基础打好了，才能更好的在后面的过程中游刃有余。
关键词：数学教学；六年级；创新意识
前言：小学是学生学习过程中的第一站，同时也是至关重要的一站，因为这个阶段虽然学生学习的知识不是很难，但是它却是为后面的学习打基础的时候。数学是一门非常有趣的学科，当然，数学也是一门实用性非常强的课程。在数学的教学过程中，教师应该着重培养学生的创新意识，在教学中采取一些可以很好的吸引学生的方式来进行课堂教学活动，这不仅对数学的学习有益，在其他方面也是非常有意义的。
一、转变教学方式，培养学生的创新意识
学生要是想把数学这门课程学好的话，首先需要做的是把与之相关的理论知识掌握好，然后就是把理论知识通过做题的实践方式来熟练运用起来，只有通过了实践，才能完全把那些知识变成自己的知识。在此之前，教师无论是在教授数学知识方面，还是其他课程的教学过程中，都是采用的旧式的教学方法即“讲——听”模式。教师要是想真正的可以培养好学生的创新意识，那么这样的教学方法是基本不可能做到的；同样地，学生要是想可以真正的培养自己的创新意识，那么就需要多思考。结合该时代的时代特征来进行教学，这样可以很好的起到培养学生创新意识的作用。
例如：在小学六年级上册第一单元的教学内容中，其教学内容是与《圆》有关的知识点。教师在课前可以提前布置一些与下堂课的教学内容相关的问题让学生去寻找答案，然后在上课之前让他们来回答，例如“圆的形状是怎样的”、以及“在我们的日常生活中有哪些物体是圆的形状”等等。之后教师可以通过举出一些生活中以及学习用品中的具体的例子，让学生通过自己的现象来描绘出他的形状，然后再把它画在草稿纸上。当然，教师也可以说出一些其他形状的物体，然后让学生开动自己的大脑来想办法通过其中几种图形来组成一个圆形。为了让学生积极地参与到课堂教学活动中来，教师可以让学生把自己想像出来的图像画在黑板上，让大家一起来看一下，找出不足之处或者是提出一些改进意见。教师也可以随时提问让学生来思考之后再回答，学生的方法是不一样的，因为他们每个人的想法都是不一样的，这样不仅可以很好的调动他们的学习积极性；而且还可以培养他们的创新意识。最后，教师再教他们使用圆规来画圆。
二、营造创新氛围，为学生创新创造条件
一个学校的教育质量与它的教学环境是有很大的联系的，而教学环境与全校师生的学习学习氛围是密切相关的；一个班级的优秀与否，与整个班集体的学习氛围是密切相关的；同样地，一个学生的创新意识的培养程度，也是与班级的氛围有很大的联系的。教师要是想培养学生的创新意识的话，那么首先需要在班上营造一种创新的氛围，这样学生才会喜欢它，只有喜欢它了，那么才能在创新方面取得显著的成效。
例如：在六年级下册的数学教学过程中，第三单元的内容是《图形的运动》，这部分的知识是比较容易进行教学的，因此，教师可以通过采取让学生授课的方式来完成这部分的教学工作，这样不仅可以锻炼学生的各方面的能力；而且还可以培养他们的创新意识。教师会采取一种比较民主的形式来进行分组，首先让他们自由组队，然后教师再根据实际情况来考虑是否需要调整；分组完成之后，教师会提供一下题目来让大家选择，然后就是自行准备内容，在准备过程中，小组成员需要全部参与其中，否则是会被扣分的。然后以自己认为可以让大家很好的学到更多知识的方式来进行教学。最后，教师会根据大家的表现来进行点评以及提出相应的改进意见；当然，其他同学要是有建议或者是点评的话也是可以表述出来的。
三、通过实践练习，强化学生的创新意识
鲁迅曾说过“一碗酸辣汤，耳闻口讲的，总不如亲自呷一口的明白；”他也说过“专读书也有弊病，所以必须和现实社会接触，使所读的书活起来；”由此可见，实践真的是我们学习过程中非常重要的一步。就连伟大的毛主席也曾说过“实践是检验真理的唯一标准，”因此，在学习数学的过程中，学生也应该注重把自己从书本上以及教师那里所学到的知识运用到实践中去，这样才能更好的掌握知识，才能让自己学到更透彻；其次，在培养创新意识方面也是如此，学生也是需要通过实践来强化自己的创新意识的。
例如：在完成六年级下册前三个单元的教学内容之后，教师可以进行一次数学的练习，可以以数学竞赛的形式，也可以只是进行一次课后练习等其他的形式来进行。教师可以在完成了相应的教学工作之后，给学生进行一次数学竞赛，这样不仅可以强化学生的创新意识；而且还可以检验学生对这部分知识的掌握的熟练程度。竞赛可以分为几个部分，每部分的题目的难易程度不一样，但是也是有一定的作用的，比如题型有基础题、简单题以及提升题，每种题型的加分不同。比赛需要以团队的形式参加，学生可以自由组队，但是每组必须有基础薄弱的、基础中等的以及成绩优异的学生，组队完成后，就需要各组自行去准备了。然后在参赛的时候，每组成员必须全部参与进来，不同等级的学生可以去参加不同级别的题型的竞赛。竞赛完成之后，教师会对表现优秀的团队以及个人进行表扬与奖励，当然，对于其他的团队也是需要给予鼓励的。
结语：在小学数学的课堂教学中，教师应该把培养学生创新意识的这一目标贯穿在整个教学过程中，这样才能让学生对这一目标有一个深刻的认识，也才能让他们更好的培养创新意识。在培养学生创新意识的过程中，教师需要根据学生的实际情况来改进教学方法，让学生可以更好的培养创新意识。
参考文献
[1]马忠敏.浅析小学数学教学中学生创新意识的培养[J].天津教育,2020(24):18-19.
[2]傅建春.浅谈小学数学教学创新意识的培养[J].中国科教创新导刊,2010(15):24-24.