徐银龙
江西省抚州市东乡区马圩镇小学 331804
摘要：培养学生的创新意识和创新能力是素质教育的关键，小学数学教育在学生的学习生涯中具有至关重要的影响。因此，小学数学教育应该引起教师的高度重视，在教学过程中要积极探索新的符合学生学习情况的教学模式，并通过实践的检验针对性的对教学模式做出科学合理的调整，不断完善教学模式的内容。只有这样才可以保证学生的数学能力可以跟上时代的脚步，为今后的数学学习奠定良好的基础。
关键词：创新教育；观念；策略
在现代教育模式下，要求培养小学生的能力越来越重要。实践证明，教学过程中培养学生的自信，帮助学生养成自学的习惯，培养和发展学生的逻辑思维能力，创造性地使用新教材等做法是培养学生创新思维有效的好方法。教师应充分挖掘教材中和学生身上的发散性思维，创设更多的平台让学生的思维得到强化训练，才能使学生的创新思维不断得到发展。
1 以学生为中心，把学生真正当作学习的主人
传统的教学是以传授知识为主要目的、单向平面地讲授教材的活动，“以纲为纲，以本为本”，教师过分强调“主导”作用的发挥，而把学生实际放到了一种教育“客体”的地位，采用“满堂灌”、“题海战术”等教学方法，把学生当成了接受知识的“工具”。这样的课堂教学，严重压制了学生的主体意识，阻碍了学生的自主性、主动性的发展，创新意识和创新精神根本就不可能得到培养。所以，实施创新教育必须真正确立以学生为中心，把学生真正当成学习主人的学生观，改变以往只偏重于知识的传授和满堂灌、注入式的教学思想，让学生自主地参与探索发现数学问题的学习活动。
2 创新指导方法，提升学生创新素养
改革教学的目的，实际上就是让学生通过不同的教学方式领略和掌握知识的内涵和思路，解决生活中遇到的实际问题，培养学生的创新素质和创新能力。日常教学中，教师需要按照学生特征，有计划地开展教学，进行教学改革工作，教给学生基础、简单的学习方法。以题干为契机，帮助学生把握关键问题和条件，以此为基础分析和思考问题，这样学生就能够获得准确的判断。学生能够就此形成勤于创新、独立思考习惯，找到合适的方法，解决数学学习中遇到的各种问题，提升学生创新素质和数学能力。
3 营造宽松、民主、平等的学习氛围
宽松、民主、平等的学习氛围可以使学生的个性得到尊重与提倡，使学生的积极性、主动性和创造性得以激发，使课堂教学成了一个生动活泼的、主动的、富有个性的过程。心理学研究和实践证明：自由宽松安全的气氛可以使人的智慧得到最充分的发挥。那种不民主的、压抑的教学气氛是窒息创新火花的主要因素。允许学生按照自己的想法活动，让学生开动脑筋想办法，不反对猜测；鼓励学生质疑问难，对学生提出的新奇问题要予以重视；多一点鼓励，少一点批评，让学生多一点自信多一点成功愉悦的地体验。
4 创新情境，激发兴趣
教育学家苏荷姆斯基说：“如果老师不想方法使学生产生情绪高昂和智力震动的内心状态，就急于传授知识，不动情感的脑力劳动就会带来疲倦，没有欢欣鼓舞的心情，没有学习兴趣，学习就会成为学生的沉重负担．”随着数学教学的升级，数学学科自身的单调、抽象的特征逐渐显示，增强学生的兴趣，让学生主动参与，是数学教学应解决地首要环节。联系生活实际，提供熟知和有趣的现象，从中发现依靠已有的知识不可能解决的现实问题，引发好奇心、求知欲；通过直观演示、讲故事、玩游戏等喜闻乐见的形式引出问题，引发思考。
5 生活化教学课堂
生活中的数学比比皆是，应用极为广泛，所以，在小学数学教学中，小学数学教师应注重教学贴近生活，引导小学生从生活中学习，寻找答案，从而让他们认识到数学的重要性，为日后好好学习数学建立了良好的信念。如果远离了实际的生活，学习内容就显得很单一。生活化教学课堂，大大缩短了实际生活与课堂的距离，让他们在熟知的生活环境里学习，使得他们更轻松地掌握知识，大大调动了小学生的积极性，从而提高了课堂教学成效，有效完成了教学任务，实现了教学的创新。
6 多媒体辅助教学
多媒体辅助教学是基于计算机事业、互联网行业、软件行业飞速发展所产生的一种新型教学模式。其主要具有实现教学资源配置最优化，改变了教学的时空限制，促进了师生的交流等一系列特点。 多媒体教学是以计算机网络为基础的，将图形、音频、视屏等一系列信息化产物融入到日常教学中去的一种辅助性教学。这样的教学模式很好的将原本受到限制的教学资源合理的运用到了课堂中，比如在小学数学几何教学中，就可以利用多媒体工具将几个原理的来由通过动态图的形式直观的展现在学生面前。这样一来可以促进学生对知识点的理解与记忆，由此可见多媒体教学是一种十分高效的教学模式。
7 结语
综上所述，创新教学方法形式多种多样，需要每一位小学数学老师在实际教学中，以小学生的特点为主体，依据课本内容，潜心挖掘，就一定能实现教学创新，推动小学数学教学的发展。
参考文献：
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