贾婷
湖北省咸宁市通山县第二完全小学 437600
摘要：现代社会发展的如此迅速，对于学生的要求也是日渐增加，急需具备各种素质的综合性人才。这就对数学教育中数学素质培养提出了新要求，是对教师如何引导学生提出的新挑战。本文提出一些自己的看法，希望能够促进小学数学课堂的发展。
关键词：核心素养；小学数学；创新课堂
前言：所谓的核心价值不仅聚焦于理论知识学科，而且关注个人一生学习和持续发展而必要的素养。相对的数学核心素养则体现在与周围事物的联系上，当周围的人或者事物发生了变化之后，可以及时地与数学建立上联系，并且借助于数学的思维方法，进行相应处理和解决，从而培养全面解决各种问题的能力。 而教师则是对学生进行核心素养培养的主要工作者。应该在具体的教学过程中对课程进行有效的深化，从而提高教学效果。
一、核心素养在小学数学课堂创新中的重要性
社会现在正发生着巨大的变化，社会中的人或者事物都已经不同于以往，而学生也是其中的一个重要部分，在此方面，传统的教学方式和教学的思想理念已经不能够适应当前的社会现象，传统数学教学中冰冷的一个个的数字以及理论知识已经表现出极大的限制性，现在应该更加注重学生的自主性以及他们的主观能力的培养。所以，在教学中教师应该变换教学思维，对课堂进行创新，将学生的数学核心素养放在教学的第一位，以探究和思维能力的培养作为出发点，为学生数学学习打好良好的基础。
二、核心素养下小学数学课堂创新的对策
（一）重点培养学生思维模式，提高核心素养
数学能力的提升就取决于数学思维的培养，而数学思维又是数学核心素养重要的灵魂。 所以优秀的数学教育应该重视学生在数学思维能力方面的培养，通过对学生思维的启发和训练，在此基础上开展教学活动，使学生可以通过学习运用数学思维来观察、分析和解决各种问题，进而提高学生的学习质量，甚至生活质量。除此之外，优秀的教师也需要注重对学生理性思维的启发，除了增强对学生知识和技能的关注度以外，还应该从多个方面和角度着眼于学生的数学思维训练，以便学生可以利用数学思维观察和分析现实世界，解决实际问题并真正教会学生提高数学素养。
例如，在张启华老师讲解“数字说淘宝”的课程当中，通过涉及淘宝购物各方面内容的思想，引导学生体验真正的购物过程。还可以通过价格、销量、邮资、好评率等各种灵动的数据，从表面到内部，从浅层次到深层次展开讨论和分析，将实际生活与数学进行一定的联系，进而进行一多样化的数学思维训练教学内容，在此基础上让学生明白看待事物一定要一边真的眼光进行观察，不能够只看表面现象，数据有时候也会欺骗人，要学会确定数据的真假性，合理利用数据。
（二）进行多元化评价，提高育人效果
在过去的教学中，教师往往更加注重对那些显性和可测的数学成绩以及对知识掌握程度的评估，将对学生的评价作为区分学生优良差的金标准，这种单一的评价方式只会打消学生在学习上的积极性，可谓是百害而无一利。这种评价方式对于某些隐藏的素质，比如学习的习惯、学习的能力以及个人的价值观和人生观等，通常是具有盲目性的，对于学生的发展具有极大的阻滞作用。在核心素养的要求之下，数学教学评估应该从选择转向发展培养，从以知识为基础转变为专注于知识、以过程为导向，着重于培养学生的数学能力，接着以为来的发展为基础，关注核心素养的养成，注重学生的可持续发展能力，做到将数学教学评估变成促进学生终身发展的重要途径。
例如，在对学生提问上就可以采用多方面的内容，让学生在是试题中能够联系实际生活中的问题，培养他们的思维能力。比如：教师向学生问道：“在双十一活动期间，所有的衣服均以半价销售，一个人买了一件衣服从售价的688元变为344元，然后又使用了付款达300元减30元的优惠券，请思考这件衣服实际需要付多少钱？”这类题目结合了多个知识点，也涉及了生活中的各种实际情况，这样不仅培养了学生利用数学知识解决问题，还可以让学生感受生活与数学的紧密联系，明白数学的实际应用价值。
（三）提升课堂探究性，引领学生核心培养
学生是一个充满活力和生机的社会群体，他们拥有无尽的潜能，在各方面都有发展空间，但是，如果在潜力的挖掘过程中仅靠学生自己是不能够完成的，这个时候就需要教师的辅助作用，引导学生以正确的方式发展自己的潜能。所以，这就要求教师在教学过程中必须要具有针对性，增强课堂学习的探究性，让学生在平时的知识学习中努力地发现和思考，这样才能够给学生提供更多的发挥空间，真正意义上提升学生的学习素养和学习能力。
例如，在讲解“图形变换”的课程中，涉及到“平移和旋转”时，其中一个重要的部分就是“认识平移”，在课前教师可以让学生先观察国旗、行驶的汽车以及观光电梯等，对这些物体运动进行初步了解，然后让学生结合课本的知识观察这些场景，并且寻找他们的运动规律，以这种方式来增加课堂的探究性，还在一定程度上个学生提供了思考方向，引导他们积极思考和探究，这种方式能够有效的培养学生的数学素养。
三、总结
总之，数学教育是每个学习阶段必不可少的教学科目，占据中重要的地位，所以教师在教学过程中不仅需要在重视他们数学知识的丰富，更要将目光放得更加长远，培养他们的数学素养，促进学生的思想和能力的发展进步。
参考文献
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整篇文章都是核心素养内容，没体现新课堂，总结也不深刻，无创新之意，几句话草草了之。