刘凤娇
重庆市万盛经开区青年小学
摘要：多媒体教学作为信息技术和教育结合的一种产物，在教育过程中发挥着重要的作用，本文简述多媒体辅助小学数学教学的优势，初步探讨了多媒体技术在小学数学教学中的有效运用策略，并提出了几点应用多媒体辅助小学数学教学的注意事项。
关键词：多媒体；小学数学；多媒体辅助教学
将计算机技术运用到小学课堂中能够让学生的注意力更加集中，让学生在课堂上更加投入、更加积极，能够有效提升小学课堂的教学效率。但是在运用过程中也出现了一些问题，这些问题影响到了小学数学教学的进一步发展。本文针对多媒体在小学数学教学中的应用进行研究，为解决小学数学教学存在的问题提供参考。
一、多媒体技术辅助小学数学教学的优势
（一）提高学生对学习的兴趣
多媒体课堂能够提高学生对学习的兴趣，也能吸引学生的注意力，为他们提供一个更活跃的学习氛围，从而让学生能够更加积极地参与课堂互动。在小学数学教学中，要有效利用多媒体技术，不断突破传统教学的局限性，从而提高学生对学习的兴趣。
（二）优化学生学习过程和教师教学过程
多媒体教学是对传统教学方式的一种创新，它能够提高学生的学习质量，让学生对学习更加有热情。教师可以利用多媒体技术设计一些有趣的课堂游戏，并让学生参与到这些活动中，这样可以让学生在课堂上更加积极。通过多媒体课堂活动能够加深师生之间的互动交流，也能有效提升课堂教学效率和教学质量。一个好的课堂教学活动能够让课堂更加活跃，能够激发学生的创造力、提升学生的思维能力、培养学生对学习的兴趣。
（三）提升课堂教学的效率
由于多媒体信息技术还没有得到大力推广，很多小学教师在课堂教学中仍然使用传统的教学方式，比如自己画图，这样会浪费学生的学习时间，不利于学生的数学学习。而使用多媒体技术能够实现高效的画图、高效处理各种数据，从而减轻老师的工作量，促使老师将更多的时间和热情放到课堂难题的解决上，使教师的教学效率大大提升。
二、多媒体技术在小学课堂上的应用
（一）利用多媒体引导学生进行数学探究活动
教师在教学过程中要重视学生能力的培养，最重要的是要对小学生进行创造力的培养。多媒体数学教学应该遵守小学数学课程标准的相关规定，引导学生通过各种活动更好地学习。比如可以让学生通过小组讨论进行学习，通过小组成员的共同努力解决一些数学问题。比如在进行三角形的内角和学习时，通过多媒体将三角形的形状随意变化可以发现：无论是什么形状的三角形，它的内角和都是180°。
（二）利用多媒体引导小学生利用数学知识解决实际问题
在传统的数学课堂教学中，老师单方面向学生输入一些数学知识，而没有为学生创造一些有利于数学问题解决的场景，学生就很难掌握公式的运用方法，这也从一定程度上限制了学生创造力的发展。
利用多媒体教学能够为学生创设有趣的教学情境，让学生在一定的教学情境当中学习，从而提高他们对数学学习的兴趣、培养他们灵活解决数学问题的能力。比如可以利用多媒体，让小学生通过扮演售货店的员工和顾客，掌握计算的方法、提高计算能力。通过这样的教学情境设计，也能够促进小学生在生活中运用数学知识解决实际问题。
（三）使抽象的知识更加具体
在很多情况下，多媒体技术能够将繁琐的教学内容简化，帮助小学生将抽象的知识具体化。在小学数学教学中，应用题是非常重要的内容，在开展应用题教学时，教师可以借助多媒体技术，将其化繁为简，使学生学会读题、审题、解题及反思。比如：有两辆汽车在同一时间分别从甲乙两地对开而来，5个小时后两车相遇，已知两辆汽车的时速分别为55千米与45千米，问甲乙两地间的距离是多少千米。针对这题，教师可以改变以往文字描述的状况，运用多媒体及时来演示这一题目，包括相关的已知条件、未知条件与所求问题等。最终运用线段图的方式来演示两车的行程，这样一来学生就容易获得解答方式。
三、多媒体技术在小学数学教学中运用的注意事项
（一）把握好多媒体技术应用的“度”
一些教师把握不好使用多媒体的尺度，导致多媒体在课堂中占比过高，甚至一些教师整节课都利用多媒体技术进行教学，让学生对多媒体课堂感到疲倦。还有一些老师为了省事，将课堂板书用多媒体代替，这样学生就不知道哪些是重点的内容，多媒体技术的真正作用被忽视了。 作为教师要明确多媒体技术在课堂中的作用，不能让多媒体在课堂中占据主导地位。只有正确发挥好多媒体技术的辅助性作用，才能让这一技术真正发挥作用，从而提高小学数学课堂教学的效率。
（二）要注意多媒体技术与实践的结合
数学是一门与我们的生活紧密联系的学科，小学数学教学必须将这个学科与生活紧密结合，利用多媒体技术将数学与实践紧密联系起来，帮助学生在实践中运用各种数学知识。教师作为教学过程中的主导，要利用多媒体技术创造各种情境，让学生在情境中实践所学的数学知识，有助于提高学生的实践能力和创造能力。
（三）多媒体教学中不能放弃传统的教学方式
教学中不能完全摒弃传统的教学方式，必须将传统教学与多媒体教学结合起来，这样才能让小学数学课堂教学的效率不断提高。如果只使用多媒体教学，学生就不能深刻认识到教师的作用，只使用传统的教学方式，会使整个课堂气氛沉闷。只使用多媒体教学，小学数学教学课堂的节奏可能会出现混乱，不利于学生养成独立思考的习惯，因此传统教学方式是十分必要的。作为老师要制订合适的学习方案，合理安排多媒体教学，将两种教学方式有机结合，从而提高学生的学习效率。
结论
在小学数学课堂中使用多媒体技术需要教师的引导，通过多媒体技术能够实现师生之间的良性互动，从而有效提升课堂学习的水平。为了让多媒体技术在小学数学课堂中发挥更大的作用，需要各个主体不断努力，尤其是老师需要付出更多的努力设计更多教学情境、丰富多媒体教学素材。
参考文献
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作者简介：刘凤娇，（1990-11），女，汉族，重庆万盛人，重庆市万盛经开区青年小学小学数学教师，本科学历,数学与应用数学专业（重庆市万盛经开区青年小学）