吕艾甜
大同市煤矿第一中学校 037000
摘要：在高中整体教育质量稳定提升，各类教育教学资源储备愈发完善的形势下，高中物理逐渐进入新的教学阶段，其在帮助学生掌握基础课程知识之余，对学生在物理学习过程中的全面成长发展更加重视，实验教学凭借自身的综合性与延伸性优势，在高中物理教学发展中扮演重要角色。文章以此为背景，探究常见电学实验问题，为相关教师提供一定参考依据。
关键词：高中物理；电学实验；教学探究
引言：高中物理作为学生在初中物理知识框架与物理思想体系基础上，通过接触学习进阶物理知识概念与研究思想，完善自身物理认知的重要课程，其在新的教育发展趋势影响下，对学生实验探究核心素养培养工作愈发重视，而电学实验作为高中物理实验教学中的重要板块，其在实验过程中呈现的问题与对应措施，成为相关教师当下重点关注的问题。
一、电表使用
电表作为各类电学实验教学中不可或缺的基本实验设备，其在实际实验过程中常因学生对电表使用的认知不足，或操作疏漏，出现以下两方面的问题。其一。电表校准与测量问题。在实际电学实验操作过程中，部分学生往往直接利用电表进行实验，忽视了校准测量的重要性，实验测量结果受电表影响，容易出现学生预期之外的偏差，导致学生在实际实验学习过程中无法及时获取准确的实验结果[1]。例如，在《多用电表》的课时教学中，教师应针对学生在使用多用电表未进行调试的问题，通过设置问题，如“应用多用电表进行测量时需要哪些操作确保测量的精准性？”，由此引导学生从机械调零开始，利用教师提供的螺丝刀进行机械调零工作，并在测电阻实验时，应在机械调零后认真进行选档操作，即通过选择适合的倍率，使得电表指针处于电表中央1/3刻度的范围内。其二，电表量程选择问题。教师应在实际实验过程中，在确保电表不会损坏的前提下，及时引导学生通过自行对比应用不同量程的电表进行实验测量的差异，令其在实验过程中自行体会电表量程选择对实验测量的影响，进而在不同电学实验中能够结合实验内容与条件，自行选择合适量程的电表进行实验。
二、滑动变阻器使用
滑动变阻器在高中物理电学实验教学中扮演着极为重要的角色，但在实际实验学习过程中，部分学生受应试教育以及传统物理教学模式中灌输式讲解的影响，对滑动变阻器相关题目能够进行解答，但不能从电路设计角度思考滑动变阻器的使用问题，导致其实验操作呈现较强的思维局限性，容易出现各类使用不当问题[2]。例如，在《闭合电路的欧姆定律》的课时教学中，为帮助学生顺利借助实验学习观察内容掌握闭合电路中蕴含的规律，即“闭合电路中的电流与电源电动势成正比，与内，外电路电阻之和成反比”，针对滑动变阻器的使用，教师应引导学生结合实验探究内容与滑动变阻器自身特性，调动自身在初中学习的相关物理知识储备，对滑动变阻器在图示实验设计电路中的功能进行猜想分析，进而自主思考滑动变阻器的使用问题。为提升学生自主思考效率与准确性，教师可按照“滑动变阻器规格选用-滑动变阻器承载最大电流与阻值-设备清理与操作规范”的顺序已引导学生逐步思考滑动变阻器的实验使用问题。针对滑动变阻器规格选用问题，其在及时引导下，可通过分析滑动变阻器在闭合电路中的欧姆定律实验中的灵活性与可靠性，明确实验适用的滑动变阻器规格。针对滑动变阻器规格使用问题，学生可在明确其最大承载电阻电流的基础上，通过及时清理滑动变阻器（多次滑动滑片清理杂物），确保最后一次滑动后，滑片位于变阻器阻值最大的一端，并在此过程中避免接触到变阻器的滑杆与线圈，维护自身实验安全。
三、电路连接
在高中物理电学实验学习过程中，部分学生因缺乏抽象思维，不能及时将电路知识与实际电路连接情况联系起来，导致其实际实验学习过程出现各类电路连接问题，如电表正负极接入错误、内接与外接法应用错误、滑动变阻器连接问题等。为防止错误电路连接问题对实验器材造成损坏，并帮助学生及时建立正确的电路连接思路。教师可借助多媒体课件，将相应电路连接问题及其正确处理方式进行动画演示，如电表正负极接入方向、内接法与外接法应用前的电表内部阻值测算、滑动变阻器应用分压式或限流式连接方式的实物演示等，令学生通过直观观察，及时掌握正确的实物电路连接技巧，在有效解决电学实验教学中的电路连接问题的同时，借助多媒体技术的直观性，培养自身模型构建能力，以此提升电学实验教学收益，促使学生在电学实验学习中全面发展[3]。
结束语：综上所述，在时代与社会协同发展驱动下，为构建现代化，多元化高中物理课堂，教师应重视实验教学优化工作，并侧重对电学实验板块加以审视，综合分析其呈现的问题以及问题反映出的课程学习不足，以此结合学生实际情况，灵活运用各种教学方式，帮助其逐步解决各项实验问题，提升其实验学习效率与效用，进而为其物理学习奠定基础。
参考文献：
[1]张建中,费腾.高中物理实验教学的问题及措施分析[J].才智,2020(06):42.
[2]晏凤仙.高中物理教学中常见电学实验问题分析[J].中学物理教学参考,2019,48(20):91-92.
[3]王尧.对高中物理常见电学实验问题的几点探究[J].中国新通信,2018,20(24):175.